本学期，我校首次提出全员育人方案，全员育人指的是把学生以小组为单位，学校全体教师参与育人，担任辅导，每个教师负责几个学习“后进生”或者“问题生”，要求全体教师关注学生，从学习、生活到德育的各个环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。

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    我承担的是九年级4班的全员育人任务，这个班共有学生50名，我负责的是神起五组和FLYING六组的朱纪威、刘菲、张心雨、刘翔宇4个同学，本学期已经快结束了，下面，我把自己的全员育人工作进行总结和反思。

一、分析学生自身原因，有针对性的开展工作

 根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在这4名学困生当中，朱纪威和刘翔宇两名同学的情况基本类似，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，刘翔宇的的父母忙于工作，朱纪威的父亲虽然是教师，可并不关注他的学习，在家里，很少花时间去过问他的学习问题，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外两名学生，刘菲和张心雨，她们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。了解到这些原因，然后有针对性的开展工作，会收到事半功倍味的效果。

 二、要用全新的眼光观察认识 “后进生”或“问题生”

我认为，“后进生”或者“问题生”的产生，是有着种种原因的，所以，要真正做好这些学生的转化工作，必须要以全新的眼光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。接到学校的全员育人任务后，我积极与这几个学生进行沟通交流，发现他们身上的“闪光点，”，及时的进行鼓励和表扬，我还经常找一些激励性的话语，写到他们的本子上，让他们知道老师对他们的希望，用全新的眼光来对待这些学生。

三、交流谈心，帮助他们建立自信心。

“自信是成功的开始”，为了使这几位学生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:一是与各科教师交流沟通，让所有教师在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。同时我还通过班级的其他优秀生，树立他们的榜样，帮他们树立学习目标，通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。

四、家校联谊，共育英才。

为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，剖析其中的原因，交换看法和意见。功夫不负有心人，在教学教育和家庭教育的配合下，这4位学困生的学习状况和学习态度有了明显的转变。

五、成立“一帮一”的的帮扶小组

为促进学生间的互帮互助，，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助这几个学生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助他们，给他们给予知识上的补充。通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。

每一朵花都有属于自己的清香，我校出裁全员育人的制度，旨在打造让每一个孩子都能在教师的呵护与关爱下自由翱翔，让其得到最好的发展，全员育人工作是一项长期、艰巨的任务，作为教师，我们更要以身作则，全力以赴，用爱心、耐心、细心、恒心做好每一个孩子的的教育转化工作，避免粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让我们的花朵在教师的哺育下放出缤纷绚丽的色彩，让每一朵花开更灿烂。