3、江南

教学目标

1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。

2、理解课文内容，了解诗歌大意。

3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

教学过程

一、激趣导入

1、听录音：水流声这是什么声音？

2、这是浩浩的长江水向东流的声音

出示jiang拼读 师范写“江”“江”的左边是“三点水”右边是“工”生书空

3、谁能给“江”找个朋友  组词 长江

4、看长江流域的地图，这就是长江，在长江的南岸被称为江南，长江的北边，被称为江北。

古代有一首民歌就赞美了我们江南的荷花塘，这就是我们今天要学习的《江南》指导读课题

二、初读课文

1、请小朋友自己来读这首民歌，要求读准字音，读通句子。有困难的同学可以让同桌或前后的小朋友来帮助一下。

2、指名读，请同学帮助他纠正

3、现在我们请来了一个叔叔，听听他是怎样读这首古诗的。听录音朗读

4、这位叔叔读得好不好，现在就让我们来学一学这个叔叔。

5、同桌自由读

6、检查 ，指名读，请同学来评一评。

7、齐读

三、细读课文

1、读了这首古诗，我们仿佛看到了美丽的-----贴荷花图，和可爱的-----画小鱼

2、介绍“荷花”又叫“莲花”，果实叫“莲蓬”，（ 贴莲蓬图），长在泥土里的叫“藕”。每年到了莲蓬成熟的时候，美丽的姑娘们，（贴姑娘的采莲图）就会唱着歌儿，划着小船，在荷花塘采莲蓬。江南可真是个采莲的好地方，谁来读第一行，夸夸我们的江南。

3、指导朗读第一句

4、继续看图，这里的荷叶长得怎么样？碧绿碧绿的、层层叠叠、挨挨挤挤 荷叶很多很多师画层层叠叠的荷叶这么多的荷叶，第二句中有个词语就写了荷叶的多，猜一猜是哪个词，指导读，田田

5、指导朗读第二句

6、在这挨挨挤挤的荷叶下，可爱的小鱼在干什么呢？它们快乐吗？为什么这么快乐？师用“有的„„有的„„还有的„„”说话师画小鱼。师：它们一会儿游到中间、一会儿游到东、一会儿游到西、一会儿游到南、一会儿游到北玩得可真开心啊。

7、表演谁愿意也变成一条在莲叶下游戏、玩耍的请生表演体会小鱼的快乐。

8、指导开心地朗读下面的5句诗。

9、小结美丽的江南水乡有多姿的荷花诱人的莲子嬉戏的鱼儿真是让人流连忘返。

10、有感情地朗读课文可以边读边表演。

四、拓展延伸

1、美丽的荷花深深地吸引了老师，于是老师就收集了很多美丽的图片，现在我们就来开个荷花展。出示（  荷花的图片 ）

2、正因为荷花的美丽，让许多诗人写下了赞美它们的诗篇，老师找来了一首，投影指导读一读。

 3、荷花是美丽的，我们江南还有很多更美丽的景色，下课后小朋友去收集一下赞美江南的图片或者诗歌。

 五、写字

    我们的家乡就是美丽的江南，作为一个江南，我们感到骄傲自豪，所以现在我们就把这个江南的“江”字搬到田字格里，让“江”字也和我们江南一样美丽。师范写生描红

4、四季

教学目标：

　1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

　2. 认识10个生字，会写"天四是"4个字。认识三种笔画" 4个偏旁"月、雨、口、禾"。

　3.能正确地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入

　  师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？

　  一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

　　板书课题4.四季

二、整体感知，质疑问难

　1、根据注音，读读课文

碰到不认识的字多读几遍；

有不明白的地方，用横线划下来；

标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）

3、反馈

　　课文有几句话，每一句讲了什么？

　　提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

三、学习生字、新词

　1、出示11个生字。

　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）

　　指名说、带读

　　自由读、开火车读生字。

　　* 练一练，连一连：

　　Yuan  shi  dui  jiu  shou  xia  ye  xue  dong  du  qiu

　　 对　 说　是　 叶　 圆　 夏　秋　 雪　 肚　  就　冬

　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）

　　*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。

　　2、学写"七、八、九、无"4个字

　　读读"七、八、九、无"4个字

　　这几个字写的时候要注意什么？

重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白

  它们都是一笔写成

观察转折角度、运笔的大小

　　写一写这四个生字

　四、小结

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学目标：

　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学过程：

　一、谈话引入

　　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

　二、研读课文。

　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）

　　2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

　　3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）

　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

　　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）

　三、拓展作业

　　*说说画画：

　　你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

　　**挑战题：（教师酌情决定做否）

　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

　　　春雷唤醒了桃花。

　　　夏雨洗绿了树叶。

　　　秋风染红了枫叶。

　　　冬雪铺满了大地。

　四、课后延伸

　　　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。