本部分主要学习问候语Good afternoon!/ Nice to meet you, too. 我的课堂教学过程和教学效果如下：

一、激发兴趣，将学生带进英语课堂，使课堂有一定的英语氛围

1、播放Hello歌，师生一起拍手唱。

2、师生课前对话，相互问好。Hello, This is …Good morning等句子都复习了前面的内容，也为新知识做了铺垫。

二、图文并茂，引导学生学习新知

1、教师用简单的英语向学生介绍了本节课对话的大概情节：一天，Wu Yifan和Mike 放学一起到Mike家，Mike向她的妈妈相互问好(Hi！Mom. / Hi!)，并向她的妈妈介绍了她的朋友Mike，然后，Wu Yifan和Mike的妈妈相互问好（Good afternoon，Wu Yifan./

Good afternoon! /）并说：Nice to meet you. Nice to meet you,too.

2、出示幻灯片，并播放录音，让学生了解图意及对话情景，然后重点教学afternoon和 too的读音以及Good afternoon!的问答语调和 Nice to meet you.  Nice to meet you,  too.的使用场合。

3、师生角色表演。（T—Mom, Boy---Mike, Girl---Chen Jie）

这一部分训练了学生听的能力和想象思维能力，并使学生剪刀真是的语言应用情景。

三、小组合作，巩固新知

1、将学生分成三人小组，分别扮演Wu Yifan，Mike和Mike’s Mom.相互进行操练，教师巡视帮助有困难的小组。

2、让每小组同学设置情景，然后上台表演。给表演的好、情景真实、语言流利、感情投入的小组给以奖励。

在这个环节，使学生将学到的知识得到训练，培养了学生的合作精神与创新精神，同时又关注了后进生，使他们有上进心、自信心。通过这部分，每个学生的能力都得到了训练。

四、延伸作业，新知再现

让同学们每天放学回家向自己的家人问好。

通过课外延伸，使同学们在课内外都要养成说英语的习惯，进而营造英语学习氛围。

当然课堂上也存在不足之处：教师的肢体语言做得不够到位，影响了学生对语言的理解；教师口语不熟练，表达不够清楚，学生听起来吃力；学生情景表演显得不够真实，感情不那么投入，语言表达不太熟练……

反思课堂，总结经验，弥补不足，在今后的教学中尽量做得更好。