《管子》曰：海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。

【新教师亮相课新闻回放】

2019年9月17日新教师校级亮相课拉开序幕，时间跨度40天，10月底进行完毕。2019-2020学年新教师亮相课先后有18位老师进行了课堂展示，展示过程中，老师们“五学”环节完整、程序规范，“标学”清晰明确，“互学”讨论积极有效，“示学”展示精彩多样。他们借助平板在“示学”环节进行示范和示错，在“用学”环节利用统计数据对未达标知识进行巩固，达成了高效“五学智慧课堂”的目标。

亮相课活动开始之前，教科室魏主任首先为新教师做“五学课堂”培训，详细解读标学的制定和叙写，讲解“五学”的理念和课堂操作规范。随后新教师以教研组为单位进行磨课，集体备课，反复研讨。在教研组长及组内优秀教师的指导帮助下，新教师熟悉了“五学课堂”，也逐渐熟悉了学校的教育教学，这一切为校级亮相课打下了坚实的基础。

活动中，各教研组积极组织组内老师全员观课，课后及时进行组内评课，“以评代训”，观评课教师达到400人次。评课后，按照教务部要求，作课教师都认真的进行了总结，结合评课意见，写出了书面的教学反思。

本次亮相课活动充分体现了学校对新教师培养的重视，不仅给他们提供了展示自我、锻炼自我的舞台，也使教师们在交流与学习中增进了对“五学课堂”的理解，实现了共同成长。

魏源 《默觚下》：不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。

【教科室魏顺民主任和教研组长们的点评】

@初中数学黄少杰老师

以生为本，用幽默风趣的语言活跃严肃的数学课堂，调动学生的学习主动性；在用学中使用平板发布课堂练习，利用拍照上传示范与示错，达到高效统计与学情反馈的作用；

@初中英语李素老师

十分注重七年级学生学习习惯的养成，课堂把控较好，熟练运用平板，和学生及时互动，掌握学情。

@高中英语张佩瑾老师

毕业于英国名校的张老师，硕士研究生毕业，英语语音纯正，节奏明快，英语课堂氛围浓厚。张老师从高考的考点出发，围绕阅读题的重难点，纵向深入地制定教学目标，以考定教，学以致用。在互学问题的答案上传展示中，根据数据判断学生掌握的程度和易错点，及时进行教学指导。

@理化生组张雲龄老师

从事物理教学20年，有丰富的教学经验，课堂上教师语言简洁明了，学科专业术语准确精当。围绕中招考点和本节课的重难点制定“标学”，在课堂上充分体现了评价育人，对不同团队给予各自的表现机会，能够从不同的方面对学生进行专业点拨和评价。

@高中历史王小丽老师

初步抓住了建业外国语“五学课堂”的“形”与“神”，将“标学”“互学”“示学”“用学”“评学”完整实践于课堂教学，“五学”环节完整流畅。教学目标清晰明确，突出重难点，较好地做到了教、学、评一致性。利用平板开展形式多样的示学，充分发挥了学生的主体作用。

@体艺组樊伟怡老师

用一段精彩的才艺展示引入课堂教学，营造浓厚的音乐氛围，在“示学”环节指导学生对本节课教的曲目进行男女合唱，及时作出专业点评，指出改进方法，检视学习成果，进行限时训练。

孔子《论语·为政》：学而不思则罔，思而不学则殆。

【新教师自觉的学习力和敏锐的反思精神】

黄少杰：通过近两个月的教学学习，感觉“五学智慧课堂”对我校的学生特别适合。让学生动起来，学生自己能发现问题。这样要比老师设下问题让学生去解决在求知欲上要更胜一筹。在“示学”环节上结合平板能够快速的进行全员展示，同时也加强了同学们的参与度，提高了学生学习的积极性！在“用学”部分利用平板也能够高效的统计和反馈，真正做到了高效和实用相结合！

王雪：平板的使用，让课堂更智慧更高效，其中教师提问环节可以随时使用，学生及时上传答案，调动孩子学习积极性，参与率高。还有课堂练习环节，让教师能更好的及时地了解学生学习情况，准确掌握学情。对于批注平时用的很多，方便书写。我的不足之处：老师要尽可能让学生多说，向黄老师学习；语言不够专业，指令不够清晰，多去听听潘老师上课；缺少团队加分环节和正面评价，以后注意；要多次强调计算的步骤；倒数的讲解存在争议，是否要加上，再根据学情需要进行取舍；

柴圣杰：我的感受是，一要相信学生，把课堂大胆的交给学生；二要细心钻研，认真做好课下的准备工作，就会有更强的课堂把控力。今后课程需要改进的方面：减少课堂教师讲的时间，引导学生多思考、多发问；加强平板的使用及学习，加大课堂智慧性的使用程度，大大提高课堂的学习效率；虚心求教，多向前辈学习请教，学无止境，自己也会日益精进；课下与学生多沟通、多交流，对学生学情更好的把握；关注课堂进行过程中对学生的及时评价，注意课下学习，丰富自己现有的评价用语。总之，通过亮相课，学习很多，收获很多，不足以一纸文字所能表达，倾尽所能将所学所想尽可能多的应用到今后的教学过程中，是我要努力的！

李利朋：两次磨课加上与张老师的同课，我深刻的反省了一下自己，以前觉得自己教了这些年书，有些膨胀了，觉得自己很会教学，而今相比之下，甚为惭愧，张老师作为老教师，准备又准备，我以后要多听课，吸取经验，努力进步。关于平板教学的应用，主要的功能已经了然，但平时上课应用并不多，用了几次之后发现的确方便，而且效果非常好，我认为平板最重要的是学生学习成果的展示，可以是实验的成果，平时的练习，课堂的提问，学生们通过平板能将自己的成果展示在大屏幕上，做好了做对了，学生们就会更自信，做的不好又能加深印象。另外就是平板教学所带来的便利性，使用熟练之后课堂的确会更活跃，所以今后我会深挖平板教学的各种功能，来丰富今后的课堂。

伊贝贝：亮相课的准备过程中得到了很多帮助，少走了许多弯路。准备第一步，就是向备课组的其他老师请教，哪些需要补充、哪些需要删减，然后对着知识点的分布和重要性来进行教学设计，使学生能够更好地掌握重难点。这堂课的教学任务是物态变化中重要的一个内容--沸腾， 包括有实验演示，想让学生充分展示实验效果，最怕是时间把握不准。周三下午，组内教研活动向张老师的一个班进行磨课，组内的老师基本都来听课了， 虽然开学有一段时间了，自己也已经完全适应学校的环境了，可是毕竟是一个新接触的班级，免不了紧张。尤其是需要学生跟我互动时，如果学生少有回应，我就很难判断他们懂了没有，甚是怀疑自己……上完之后，舒了口气。随后理综组的所有老师都认真的给我点评，他们将我课堂的每个流程都记了下来，逐一点评纠正，指出我了许多需要我修改的地方，帮我更好地分配课堂上每分每秒，不仅如此，还详细的帮我纠正课堂语言。最后，作为新人，要有反思精神，成功的教师倾向于主动的创造性反思，不懂得反思自己的成败，那肯定得不到真正意义上的成长。“教师成长 = 经验 反思”。在今后的教学中我一定保持反思意识，具备反思能力，养成善于反思的习惯，使自己尽快成长起来。

张佩瑾：在此次课中，我完成了自己设置的教学目标，学生也积极参与到讨论中。在随后的阅读技巧总结的时候，学生们能够各抒己见，不仅能够发现我预期的阅读技巧，同时也能够分享一些他们在阅读中遇到的小窍门，让课堂的内容变得丰富起来了。课堂中也有大量的阅读，能够真正地做到学以致用。同时，在此次阅读课中，通过对平板的应用，我可以观察到学生们在哪道题是有问题的，并且有针对性的讲解，进而提高了课堂效率。

彭慧兰：通过本节课的学习，达到了学习目标，学生能对农田覆盖进行了思维建模，并能灵活运用；在课堂上选取的案例紧紧围绕本节课的教学目标，教学目标达成率较高；学生参与课堂更积极主动了，学生的思维打开了；“五学智慧课堂”各个环节都有体现，尝试了平板早用学、快题、作业等方面课堂上的应用。

张雲龄：真正对“五学智慧课堂”有了较深的了解，初步学会了应用；再次深刻领悟到建业外国语中学是一个人才济济、藏龙卧虎的地方，自己必须虚怀若谷、努力追赶！