教练技术已广泛运用于企业管理，在学校引入NLP教练技术,无论对学校领导还是教师都是一个挑战，首先是观念上的挑战，教练技术要求信任、聆听、建设性回馈等，和传统的教师意识（权威、高高在上）形成鲜明的对比；其次是技术方面的挑战，聆听的技术、发问的技术、建设性回馈的技术等，都是教师很少去思考和学习过的。但是，可以肯定的说，教练技术引入学校，将会对学生的生命动力和心灵成长起到本质的推动作用。下面是教练技术在一个高中学生身上具体运用的案例。

学生：几次考试都不是很理想，确切的说是很差，我觉得发挥的不好。我英语从初中以来一直是强项，但最近的考试中分数都很低。单选答得很随意，阅读又由于语法等问题丢分，平时小考则不会出现这种现象，其中分差可达40分。所以不知道自己是什么实力的了。

教练：还有呢？

学生：英语是典型，文综是弱项，数学不稳定，只有语文能在班级排在前面。你怎么看我现在的问题？

教练：你觉得是什么原因呢？为什么单选答得很随意呢？

学生：因为急于给作文留出时间。

教练：留出时间了怎么还不理想呢？

学生：我们班老师也问过，我为什么成绩不理想？那时我说，不知道。她无奈了。

教练：呵呵。成绩不理想那么大的问题，当然告诉他不知道！

学生：后来老师上课时说现在高三了都不知道成绩不理想的原因有点不象话。

教练：你考虑一下作文是什么原因？

学生：前两次都是在不知不觉中把半个多小时的时间留在阅读和理解题目要求上了。

教练：你没有先浏览一遍题吗？那你按什么顺序答题呢？

学生：从前到后啊。

教练：那么把时间浪费在一道题上和这种答题方式有没有关系？

学生：您的意思是说跳过这种题吗？

教练：我不知道现在的高三是什么样的题，我没有结论给你。但你应该知道有没有必要按自己的顺序。

学生：是。比如这回考试我在一篇阅读理解上徘徊很久。

教练：教训是？

学生：下次不徘徊了！这回我知道了，对于某些题，不能太执着！

（至此，学生自己总结出了正确的考试时间分配方法，解决了英语正常发挥的问题。）

学生：我记得成绩最好时，做题都不困，现在却总是很乏。

教练：锻炼、补充营养。

学生：没时间锻炼！晚10点放学。

教练：下课10分钟你干什么？

学生：我们班在5楼。 

教练：我是问你干什么？

学生：有时发会儿呆就上课了 ？

教练：那你怎么说没时间锻炼！

学生：那你有什么好建议？

教练：我怎么知道你学校的情况，是你有什么高见？

学生：恩……

教练：说说看？

学生：我从明天起在不困的前提下，爬楼梯，这样不会累吗？

教练：呵呵。刚开始肯定会累。几天后应该就没问题了。营养要跟上，锻炼要消耗体力的。

学生：我会坚持的！

教练：只有爬楼梯这一招吗？

学生：恩。                

教练：在楼道活动呢？

学生：学校有规定。

教练：呵呵。10分钟能爬几个来回呢？

学生：您说我还能有上升的可能吗？还有5个月了。没试过，大约10分钟2次吧。

教练：没问题啊。不是上升，是恢复到你的原本的水平。

学生：说的太好了。

教练：呵呵。你自己说的，不困了当然什么都解决了。

学生：太棒了，我等这句话一年啦！要是我们班主任这么说就好啦！

教练：呵呵。那我就当你的班主任吧！现在还觉得锻炼没有时间了吗？

学生：不了！

教练：呵呵。别太求急，注意循序渐进，身体才吃得消。

学生：我会在这方面坚持到底！

（至此，学生自己找到了锻炼的时间和方法，进而达到精力充沛，考出好成绩的目的。）