与老课标对比，新课标有哪些新变化？指导思想：落实立德树人。有中国情怀，国际视野的中国人。五大基本理念，重要的是实践活动观，着力提高学生学用能力。学生的活动是要设计的，要能判别老师活动的设计，分析哪些是活动，哪些是成功的活动设计。课题的重点就落在活动的设计， 英语课堂学习就是解决问题的过程，每一个问题构成问题链，要有相当的思维含量，即便是一般疑问句，那么学生就不会游离于课堂之外。

同题异构，可以从设问看出设计问题水平的高地。两难问题对于学生思维和表述是极大的挑战，让学生用语言来组织还是有挑战的。 听课老师主要看老师课堂调控能力，完成了课标中的哪一类活动？在什么层面上进行活动？听老师说可课堂设计意图之后才能基本判断他的课堂达到了什么样的层次。 当前，明确活动是英语学习的基本方式，通过学习理解迁移理解等活动发展其语言水平，学习理解类，迁移运用类，评价创新类等活动发展学生学科核心素养。

设计活动基本要经过这几个过程。目标，活动环节，彼此之间要有充分的逻辑关系。 阅读教学采用归纳法，而拓展阅读则用演绎法多。

新闻标题特征。

引导学生解剖标题，也掌握了标题的特征。先展开然后缩小。课堂设计要根据主题语境进行，要注重思维训练。