三、掌握教育教学理论与方法的情况

本人能熟练地掌握运用教育教学理论与方法，重视教育学心理学的学习，注重教育教学理论的最新发展，订有《中学语文教育》《》等专业杂志。自觉提高教育教学理论水平，认真学习研究了加德纳的多元智能教育教学理论与方法。相关案例获全国一等奖。也学习研究了“EPD”（人口、环境、可持续发展）理论与方法，EPD教案设计或全国三等奖。学习研究了新基础理论教育，成功教育，愉快教育， 赏识教育等理论并依次引领自己的教育教学工作，形成了“以人为本，亲和力强，感召力强，注重学生自主发展” 的工作特色，也曾多次参加区“240”培训、校本培训、华师大多元智能、新基础和“EPD”课题组的理论讲座与指导，并上有关的公开课，受到专家的好评。

四、课程教材教法改革实践

03年7月，我代表学校前往萧山参加为期五天的二期课改的理论学习与推广的观摩活动，受益匪浅。作为闵行区骨干教师，我每学期至少带头开一节组内实践课，也多次在校内上公开课，如“记叙中的议论”、“文言文的复习”、“晋祠”、“我的叔叔于勒”等。为了推广我校教材教法改革实践的成果，我也代表学校开设了区级公开课《竞选州长》，《向中国人民脱帽》。我设立教学目标时，注重三个维度，强调学习过程、朱中学生的感受，有存疑意识和主体意识。以人为本，得到了区教研员和同行的好评，是闵行区“名师讲坛”教师之一。对“细节描写”专题在全区个教学点巡回授课。

五、教育教学科研成果

《语文课堂情感氛围的创设》2005年10月全国一等奖，《中国教育与教学杂志》发表。

《加强德育实效性的有效途径——体验》2005年8月全国二等奖

《利用音乐智能发掘语文学习潜能的成功案例》2005年7月全国一等奖。

《培养学生语文创造力的方法之一—续写》2005年7月，全国二等奖。

《语段复习指导》教学方案1999年9月全国二等奖。

《语文教学中审美教育初探》1999年11月全省一等奖。

《西塘古镇》发表在上海市级刊物《旅行者》杂志第5期。