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宝宝中午不到一点就睡着了，妈妈趁机想给小人儿修理一下头发，只是长大了的宝宝可没有那么好摆布了，妈妈稍微有点儿举动，小人儿就会转转脑袋，这样折腾了半小时，头发没理完，宝宝倒给弄醒了，起身看看床上乱七八糟的的头发，再一看自己的小枕头还给扔小床去了，人家可不乐意了，哼叽着哭了两声，没了睡意。然后跑出去找姑奶玩，还任妈妈躺在床上半小时，也不来打扰，这小人儿竟然不用妈妈陪了，今天一天，只要是玩的时候就跟妈妈“拜拜”，让妈妈该干嘛干嘛去。

晚上妈妈要去练瑜珈，跟宝宝说“拜拜”，小人儿笑笑的把妈妈送到门口，“拜拜”完，又来个飞吻，很愉快的把妈妈送出了门。妈妈的离开不会告成小人儿的困扰，他不会担心妈妈会一去不回，现在每次送妈妈出门都这样，当然，妈妈实际离开宝宝的时间真没有多少，只是偶尔会出现次。因为下午睡的少，到晚上八点上床，小人儿没用五分钟就吃奶睡着了，妈妈有点儿后悔，不应该去练瑜伽的，要不妈妈七点多就能睡觉了，明天还要早起，不知这小人儿能不能睡醒？

宝宝的表现让我感觉他的安全感在逐渐加强，小人儿可以拒绝妈妈的陪伴了，这可是从来没有过的事情，但宝宝在幼儿园上体验课时的表现又该做何解释？

因为宝宝明年就该上幼儿园了，妈妈清楚宝宝的性格，想把他送到幼儿园决非易事，所以想提前带宝宝去选择好的幼儿园上亲子课，说是亲子课，其实就是让宝宝自由活动，喜欢做哪项工作自己选择。第一次去，宝儿爸陪伴了一会儿，小人儿倒表现的还很轻松，让爸爸陪着拿钥匙开锁，然后很愉快的的跟爸爸再见，让妈妈陪着看会儿书，又去了两次洗手间，一直呆了两个小时，还跑到大孩子面前，把人家工作的教具踢了两脚，虽然没有安安静静的从事过什么工作，中间也会有想离开的意思，但还能控制着自己， 到后来小人儿想往外跑，被老师劝说的时候，终于忍不住哭了起来，于是妈妈只好带宝宝离开教室，去了室外。

第二次，宝宝直接从一开始就表现出了排斥，拒绝进教室，因为有爸爸陪着，勉强进去了，仍是做用钥匙开锁的工作，还算顺利的跟爸爸“拜拜”，后来老师过来跟宝宝打招呼，小人儿的警戒线就开始拉了起来，本来自己可以安静的工作，但只要老师一来，宝宝就会转身走开，后来干脆跑到门外，想离开，被妈妈领了回来。后来妈妈干脆找个地方坐下，因为妈妈知道，宝宝是不会自己就走的，尽管他老在门口转悠。老师看见宝宝在门口玩门把手，担心他会自己出去，上前劝宝宝进来，并想伸手拉他，这可彻底惹恼了小人儿，本来就不情愿呆在这儿，现在又有人想限制他，宝宝索兴大哭起来，这一哭可就一发不可收拾，安静的教室一下子显得热闹起来。老师给出的结论是这孩子安全太差了。

这让我很是纳闷，宝宝一直是妈妈二十四小时亲自陪伴，而且母乳喂养至今，为什么给人的感觉都是安全感不足呢？是妈妈带的方式有问题，还是宝宝小时受过什么惊吓，一直心有余悸？想来想去，也弄不明白。

但宝宝的专注力不够，这是肯定的了，梦遥可以安静的工作一上午，而宝宝最多只能十来分钟，目前想改善这一状况，我真感觉无能为力，因为没有一点儿时间可以允许宝宝自己玩会儿，只要宝宝一叫，面前马上围着好几个人。

孩子入园哭，对老师来说应该是司空见惯的事情，也许她们会觉得妈妈的做法不妥，不应该在孩子哭的时候就妥协，可问题是，我现在来上课不是为了让宝宝尽快适应，可是让宝宝可以比较愉快接受幼儿园这个环境，为一年以后的入园做准备，对，是一年之后，我有什么可着急的呢？宝宝就算真是安全感差，我也不怕，因为宝宝才二岁多点，要到三岁，安全感才能足够建立起来，这段时间妈妈仍会一直陪着，甚至可以一直母乳喂养到宝宝的安全感足够强。

 吃着东西，还喊着“耶”

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洗手时顺便洗衣服、洗澡。
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做瑜珈呢
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