金太阳2018高考前瞻

二轮复习备考策略研讨会

会议纪要

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主办：金太阳教育集团，中国好教育联盟

承办：河北省邯郸市第一中学

时间：2018年12月3日

地点：邯郸第一中学本部（邯郸致远中学）

记录人：梁红松

 

导语：邯郸一中校长，高玉峰，致辞

讲座：金太阳教育研究院主任，李时林，讲座

素养立意下的高考命题及备考

一、导言

    1、把握政策变化。主要是以下几个方面的变化：

        1）新课标的变化。

2017年最新修订，变化很大。提出学科核心素养，学习任务群，等等。

        2）高考测评的变化。

        3）考试方向的变化。

        4）复习策略的变化。

        5）教学方式的变化。

        6）学习方式的变化。

        7）学生成长方式的变化。

        8）教育教学立意的变化。

知识——能力——素养

2、高三教学有效性低的原因

        1）方向不对

    知识本位不对，应该注重能力，加强情境学习，落实到解决问题上来。

        2）对知识进行纵向延伸，不对。

要注重横向延伸。

        （1）不同类型的情境延伸，知识迁移。

        （2）知识横向迁移，与其他知识的关联，注重突出综合性、灵活性、情境性。

        3）抓不住重点

        （1）知识重点

        （2）问题重点

        （3）能力重点

        （4）典型情境

        4）概念理论讲错

        5）练习题错误多，要比对筛选。

二、课标变化

    1、基础知识变为必备知识。

前者是从学科角度出发，便于学科讲解，关注的是教师。后者是从学科素养出发，注重学生的成长，关注的是学生。

    高中不需要学科体系的教育，可以放到以后。

    2、教学材料的变化

    以前的是体现教师意图，现在是动态的、根据学生而改进的。

    3、注意新旧比较，课程标准，考试大纲

    删除的内容不讲，

    新增的内容重视，

    修改的内容搞清楚原因。

三、澄清理论概念

    1、素养

    素质是先天的，素养是后天的。

    教出来的素养是教养。

    教是工业化的，育是农业化的。

    素养是一个人的精神长相。包括人格、行为习惯、思维方式等。

    两种错误思维：

一是对立思维，答案唯一，标准答案。

二是封闭思维，讲套路，讲模式，讲模版。

2、关键能力

    1）阅读能力

自能读书。

教学从以所讲为基础走向以阅读为基础。

学生能读懂的，教师不讲不教。学生不懂不会的教师才讲才教。

    2）思考能力

有根据、有条理、合逻辑、有深度的思维。

    3）表达能力

最重要。

3、必备品格

自律（人对自我），尊重（人对人），认真（人对事）

4、成就表现

成就表现才是真正的学业质量。

用所学处理解决问题。

大纲——内容——成就

成就标准。成就性标准。以成就为标准。

四、考向变化

    知识——能力——素养

    强调语用，不重语法。

    1、基本知识要掌握

    2、重点是情境中的理解、迁移、运用。

一个核心，评价核心：立德树人（为什么考）

两翼：评价要服务选拔，导向教学。（为什么考）

四个层次：考查目标：必备知识，关键能力，学科素养，核心价值。（考什么）

四个要求：基础性、综合性、应用性、创新性。（怎么考）

任务中心：素养立意，问题依托，能力考查。

简单情境，结构化情境，复杂情境。（由易到难）

五、复习策略

    知识体系，学生建，学生参与课堂。

    情境问题，资料，复习全面、重点、实效。

    减少过多考试。

    重点专题，复杂情境，题型训练，讲考卷。

    教学即研究。学科即问题。

 

    由去问题化教学转变为生问题化教学。