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聊聊台湾初中语文课本的特点

(2015-01-11 14:04:59)
标签:

教育

分类: 教海泛舟

聊聊台湾初中语文课本的特点

雷廷松  2015年1月11日  星期日

大陆叫“语文”,台湾叫“国文”,两地虽然课程名称有异,但都重视“文”,课本也都属“文选型”课本。浏览台湾翰林版国文初中语文篇目,我们不难发现其量小、文淳、务本、利学和式美等特点。

一上(第一册)
第一单元 生活体验

1、雅量  宋晶宜

   做砚与做人  刘墉

第二单元  诗韵之美

2、夏夜  杨唤

4、绝句选
(一)登鹳雀楼  王之涣
(二)黄鹤楼送孟浩然之广陵  李白
(三)枫桥夜泊  张继
语文常识(一)工具书实用与资料检索

第三单元  有情天地

5、母亲的教诲  胡适
6
、憨孙
,好去啊  萧萧

第四单元  为学励志

7、论语选论语
8
、音乐家与职篮巨星王溢嘉
语文常识(二)标点符号使用法

第五单元  童年往事

9、儿时记趣  沈复
10
、纸船印象  洪醒夫
                        第六单元  藉物寓里
11
、地瓜的联想  蔡昭明
12
、扑满人生  艾雯
选读:《晏子使楚》、《晏子春秋》

一下(第二册)

第一单元  诗韵之美

1、         小诗选
(一)眉  商禽
(二)风筝  白灵

2、律诗选
过故人庄  孟浩然
闻官军收河南河北  杜甫

第二单元  生活体悟

3、 卖油翁  欧阳修

4、蝎子文化  侯文

   语文常识(一)汉字的结构

第三单元  感恩的心

5、背影  朱自清
6
、谢天  陈之藩

第四单元  藉物寓理

7、爱莲说  周敦颐
8
、蚂蚁雄兵  曾志朗
   语文常识(二)汉字形体的演变

第五单元  人物风貌

9、五柳先生传  陶渊明
10
、王冕的少年时代  吴敬梓

第六单元  超越障碍

11、假如给我三天光明  海伦·凯勒

12、心囚  杏林子
选读:《神话选》、《山海经》

二上(第三册)

第一单元  美感体验

1、田园之秋选  陈冠学

2、欣赏就是快乐  罗兰

第二单元  守法守纪

3、张释之执法  司马迁

4、运动家的风度  罗家伦

   语文常识(一)语法(上)词类

第三单元  诗韵之美

5、母难日 三题  余光中
6
、古诗选
(一)迢迢牵牛星  佚名

(二)慈鸟夜啼  白居易

第四单元  动物礼赞

7、黑与白——虎鲸  廖鸿基
8
、鸟  梁实秋
   语文常识(二)语法(下)句子

第五单元  写景记游

9、记承天夜游  苏轼
10
、大明湖  刘鹗

第六单元  人物风貌

11、世说新语选
(一)钟家兄弟巧应答
(二)王蓝田食鸡子  刘义庆
12
、虎克——爱上跳蚤的男人  张文亮
选读:《来到部落的文明》、《瓦历斯·诺干》

二下(第四册)

第一单元  自然之美

1、春  朱自清

2、我所知道的康桥  徐志摩

第二单元  自我期许

3、陋室铭  刘禹锡

4、智与妄的启示  司马中原
   语文常识(一)修辞总说

第三单元  人生智慧

5、空城计  罗贯中
6
、生命中的碎珠  陈幸蕙

第四单元  诗韵之美

7、木兰诗  佚名
8
、新诗选
(一)伞蓉子
(二)一棵开花的树  席慕容
   语文常识(二)应用文——书信、便条

第五单元  为学乐道

9、为学一首示子侄  彭端淑
10
、幽梦影选  张潮

第六单元  生活情趣

11、声音  钟陈黎
12
、下雨天,真好  琦君
   选读:《森林最优美的一天》、《徐仁修》

三上(第五册)

第一单元  学习态度

1、劝训李文

2、习惯说刘蓉

第二单元  境随心转

3、山中避雨  丰子恺

4、问候天空  简贞
   语文常识(一)应用文——对联

第三单元  生活体悟

5、生于忧患死于安乐  孟子
6
、青乌就在身边  陈火泉

第四单元  性灵陶冶

7、四时读书乐二首  翁森

(一)春    (二)夏
8
、与荒野相遇凌拂
   语文常识(二)应用文——题辞、柬帖

第五单元诗韵之美

9、词选
(一)虞美人  李煜
(二)南乡子 登京口北固亭有感  辛弃疾
10
、土吴晟
   选读:求知若渴,永保傻劲——贾伯斯的人生三堂课  贾伯斯

三下(第六册)

第一单元  自然颂歌

1、与宋元思书  吴均

2、常常,我想起那座山  张晓风

第二单元  生活智慧

3、座右铭  崔瑗
4
、管好舌头  黄永武
   语文常识:文章摘要与读后感

第三单元  诗韵之美

5、元曲选
(一)天净沙 秋思  马致远
(二)沉醉东风 渔父词  白朴
6
、竹  渡也

第四单元  人物风貌

7、邹忌讽齐威王纳谏  战国策
8
、生活的艺术  夏丐尊

扫描台湾翰林版国文初中语文教材的目录,我们即可窥见其主要特点表现在如下几个方面:

一、  量小

一册课本主体一般只有12篇课文、2篇“语文常识”与1篇选读,三下竟少得只有8篇课文。如果每学期按20周计算,每周安排5节国文课,一学期的国文课大约100节。一册教材按15篇计算,每篇课文就可用6—7教时,也就是相当于用一周的时间才学习一篇文章。表面看台湾国文教材整册的分量较小,其实与每篇课文相关的内容很丰富:

1、“课前预习”,以问题的形式引导预习,一般三个问题。

2、“问题讨论”,主要主要是关于课文内容与写法的主观思考题。

3、“应用练习”,主要是结合课文语言特点与教学要项,拟制的一组意在训练语文知能的客观题。

4、“课外学习指引”,主要是提供与课文作者与内容相关的著作名称、出版社以及版次等。

5、“语文小视窗”,80%的课文有这部分的内容,主要是对与文章关联度较大的人、物、事以及语文小知识、文化小常识提供资料或给予阐说,一般都在百字左右。

教材中每篇课文容量的丰富还表现在每篇课文及注释上。对于选文中涉及到历史性的、地理性的、生活化的、书籍类的等等学生不易理解、不曾接触或需要直观激趣的,都有详细注释并附上彩色精美图片。

二、  文淳

台湾翰林版国文教材的中的课文没有宏大叙事,没有政治文论,没有高大全空,都是些文质兼美、生活情浓、贴近生活和文学意甚的文章,可读可品,读了亲切,品了有味。一上的《雅量》以四个人对同一件衣料产生不同的看法为例,延伸出不同外表、性格、才能的人都会有人喜欢,进而说明我们应该有尊重和包容别人的雅量。《夏夜》是一首童诗,将童诗编入初中教材,本身就是对少年的一种尊重。《憨孙,好去啊》一文方言较多,文章作者写了国小升初中须经升学考试,竞争激烈,祖母陪他熬夜读书的温馨情景。《地瓜的联想》作者借着观察人们对待地瓜的态度,联想到人渴望进步富足的生活,更由对地瓜的各种感受而激励出创造美好未来的希望。

三、务本。

“务本”是指教材编写重视语文的特质。教材“编辑大义”的第二条这样写着:“本书编辑目标,增进学生听、说、读、写、作的能力,提升文学作品的鉴赏程度,兼顾人格与情意的陶冶,加强文化素养的培养,以开阔学生的胸襟。”这句表述中的“兼顾”一次值得琢磨。“增进学生听、说、读、写、作的能力,提升文学作品的鉴赏程度”这样的语文性要求是主体,而“人格与情意的陶冶,加强文化素养的培养,以开阔学生的胸襟”是辅体。

四、利学

台湾翰林版国文课本与其说是教材,倒不如说是学材。从教材的内容与编排来看,就每篇课文而言,有“学习重点”、“课前预习”、“题解”、“作者”、“课文·注释”、“课文赏析”、“问题讨论”、“应用练习”、“课外学习指引”以及“语文小视窗”等,教材编写者总体上是站在了学生的立场上来编写的,每篇课文设置了很多的“助学”环节,既做到渐进循序,又为学子提供学材,以致形成了较好的助学系统,非常适合学生自读自学。

五、式美

打开台湾翰林版国文教材,你一定会感觉到这是装帧设计非常漂亮的近乎绘本的书。每个单元的首页都是精美的大幅(两页联绘)彩图,色彩鲜艳,构图巧妙。每篇课文首页也是有与单元首页色彩格调一致的对角图画,课文以及前后都会配有作者彩照、图书封面、文化图片、实物照相等多幅彩色照片,而且都是大字号,甚至课文部分每页的文字行数都有标识,便于学生查看。总之,整个排版疏朗、活泼、灵动、秀巧、不呆板,虽然是初中课本,非常类似大陆小学低年级的语文课本。一看就知道编写设计者心里装着学生也是理解学生的。

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