《＜认识地球＞－－地球的形状和大小》教学设计

五井第二初中   刘桂臻

【教材分析】

     本节是学习地理知识的第一节课，对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。通过序言部分的讨论激发学生学习地理的兴趣，在后续具体知识的学习中，也要沿袭这一目标，将地理知识化难为易，轻松有趣地转化为学生感兴趣并易于接受的东西。

【教学目标】

1.通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。

2.从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小。

3.通过图片和录像了解人类认识地球形状的过程，并学会联系实际感受地球的形状，寻找生活中不易被人发现的证明地球真正形状的蛛丝马迹。

【重点难点】

重点：地球的形状与大小。

难点：对地球形状的认识。

【教学方法】

自学与讨论；对比与分析。

【教具准备】

地球仪；教学挂图(麦哲伦环球航行)；影片剪辑片段。

【教学过程】

一、创设情境，趣味导入：

播放一段轮船出海渐渐远去的影片，让学生观察，接着引入问题：轮船为什么会消失在海平面以下？从而引出地球的形状，开始学习第一节——认识地球。

二、自主学习，发现疑难：

    让学生参照所示学习提纲读课文，自学本节内容。强调以自主探究为主，并把自己不能理解或搞不透彻的地方标记在书上或写下来，留待小组讨论或集体讨论。

自学提纲：（只出示问题，不出示答案）

1.古代的人们认为地球的形状是怎样的？主要有几种观点？（“盖天说”——“天圆地方”；“浑天说”——“天之包地，犹壳之裹黄”）

2.现在的人们又是怎样认识地球的形状的？（麦哲伦环球航行——地球是一个球体）

3.你能举出那些事例证明地球是一个球体？看谁举出的事例最多，最准确。（月食；海上帆船；登高望远；卫星拍摄的地球照片……）

4.怎样确切、科学描述地球的形状？（地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体）

5.地球到底有多大？你能记住表示地球体积的一组关键数据吗？（表面积：5.1亿平方千米；赤道半径：6378千米；极半径：6357千米；赤道周长：4万千米；平均半径：6371千米）

三、合作探究，展示交流:

    首先，让学生以小组为单位把自学过程中不能弄懂弄透的问题提出来，并在小组内讨论交流；其次，把小组探究交流还不能解决的问题抄写在黑板上，全班集体讨论，请同学们谈感想，各抒己见，教师给予必要的引导、点拨、启发；最后，教师对学生自主学习和交流讨论中出现的疑点、障碍进行有针对性的讲解（如：盖天说，浑天说；球体的数学概念；科学记忆法等等），解疑释惑。

四、回顾小结，拓展提高：

由学生来总结，说一说这节课你学到了什么知识，有什么收获？（尽量多找几位同学总结，并考虑到学生学力的各个层次。）老师最后再做总结。

针对本节课的学习重点，出示一组形成性检测题目，对所学知识进行巩固，进行拓展训练。

当堂训练题：