近日，有媒体报道，浙江某市区某单位工作人员小陈抱怨道：这个春节过得真累，上班第一天，居然要帮领导女儿做寒假作业，而且这已经不是第一次了。“以前帮她做作业，也就是些数学题，或者做个小模型，两个人加个班就能搞定。”小陈有些哭笑不得，“这次居然出动9个员工，连司机都贡献出来，而且这孩子要求特别高，原本是四道作业任选一，她全都要做，但自己却一点不参与。”

    乍一看，以为又是一则吐槽学生课业负担过重的新闻，细一瞧，才发现原来是又一个“拼爹”的雷人笑柄。但笑过之后，摆在人们面前的却是实实在在的疑问。谁给的权利，将“公车”变为写作业的私用？寒假作业是领导家的私事，恐怕是尽人皆知的道理。那么，用“公车”来为写作业服务，又能说出哪门子道理呢？

　　如此教育，孩子如何能求得真知？“溺爱非真爱，娇宠把子害”，为人父母，心疼孩子，本无可厚非。但当父母找人替孩子写作业时，是否想过：为孩子开了一扇偷懒、舒服的窗，却关上了多少通向成才的门。随着国家“减负政策”和“素质教育”的推行，如今的寒暑假作业已不是“如山如海”，正如报道中提到的，被替写的作业，是要求孩子用笔、摄像机记录下家乡的美好，本着锻炼孩子实践能力，拓展孩子综合素质为目的而布置的实践性作业。要知道，做作业，亲自动手方有果，求学问，事非经过不知难。

　　如此教育，孩子如何能树立健康的诚信观？不夸张地说，让人代写作业，是赤裸裸的欺骗行为。如此作业，成绩虽可能高人一等，但实际却是低人一头。对人生观、价值观尚未成形的孩子来说，恐怕还没懂得“吃得苦中苦，方为人上人”的人生箴言，就先学会了“家有一老，如有一宝”的“拼爹”取巧。

　　其实，无论任何“拼爹”事件，究其根源，恐怕都不能完全怪罪在孩子身上。“拼爹”的特权思想，恰恰是“爹”们的特权和特权思想的延伸。现实中，见惯“爹”的权力无所不能、屡试不爽——能够轻而易举打破司法、行政各领域之间的壁垒，完成权力通吃。

　　“拼爹”为何在今天有这样强烈的社会恶感？首先应当考问教育，尤其是家庭教育。应该说，许多物质和权力的富裕家庭，其精神生活的富裕程度还远远不够。家庭教育需要赋予孩子物质之外，更多、更积极的生活意义；传递给孩子要想得到，应先做到；教给孩子权钱之外，还有丰富的人生，美好的人格。

　　面对瞬息万变，竞争激烈的社会现实，要想使某些能量巨大的“爹”始终不逾雷池，除了提升个人素质之外，更需要完备的法律、严明的司法和强有力的社会制约体系。

　　应该说，做到这些，仍需时日，但对于那些找下属替孩子写作业的“爹”们来说，却应该清醒地意识到：“我爸是李刚”、李天一轮奸案等残酷教训说明，别看现在“拼”得欢，小心日后“坑”得惨。