【明德微讨论】如何让“昨天的知识解决明天的问题”？

 

2016.01.15

 

文∣王家骢

 

【编者按：2016.01.14有群友转发了一篇题为《今天的课堂传授昨天的知识，能解决明天的问题吗？》的文章。（查看原文请点击：阅读原文的链接）。我们认为这是一个非常重要的问题。昨天的知识到底能否解决明天的问题？就此，群友们展开了讨论。以下是讨论详细内容的记录。】

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明德学堂王家骢：各位，早上好！[咖啡][玫瑰]。大家可以先看看这篇文章，等一下咱们讨论？

 

明德学堂王家骢：昨天的知识能否解决明天的问题？这是该篇文章提出来的问题。大家怎么看呢？

 

明德学堂王家骢：呵呵，看样子这个话题吸引力不大

 

陈玉婉：昨天的知识不能解决明天的问题。对过去知识的理解加上对未来的推理和想象，去解决当下的问题和预测未来可能存在的问题。

 

王丹维：@明德学堂王家骢 今天有课。这个话题很好呢！

 

明德学堂王家骢：这个问题很重要，如果社会人士觉得昨天的知识解决不了明天的问题，而我们又只能传授昨天的知识，一旦这种观点被盲目的接受，做老师的人都得失业[呲牙]

 

王丹维：关于昨天的知识。

1. 帮助孩子建立对世界的看法和了解
2. 让孩子具备一定程度的思考训练
3. 提供一些有普遍意义的公式，让孩子们可以面对环境的基本挑战

 

同时，

1. 今天的世界与昨天不一样
2. 明天的世界与今天又不一样
3. 孩子们应该学会如何“学习”
4. 要培养学生的“无公式思考”能力
5. 在教育过程中，留意大脑的和基本功能区的平衡锻炼:

“记忆和信息库”“逻辑和分析员”“想象力和发散”“情商”

 

上课去啦。回来刷屏哈

 

(注: 大脑的四个基本功能区)

 

明德学堂王家骢：@王丹维，好的。多谢分享。那天跟我们讲讲大脑的四个基本功能区吧.

 

明德学堂王家骢：我们可以将知识大致分为两类：真知和假知。真知是自己的研究，自己的感悟，自己的观察，自己的实验而得来的知识。假知是别人总结出来的，然后我们被告知或学习的。

 

Albert张勖龑：@明德学堂王家骢 使我想起了一个词，借假修真[呲牙]

 

明德学堂王家骢：@Albert张勖龑，超级棒的一个说法。

 

明德学堂王家骢：也有人分先验的知识和经验的知识。总之对知识的分类有很多。这里不详细讨论

 

陈玉婉：柏拉图这样定义知识：一条陈述能称得上是知识，必须满足三个条件，它一定是被验证过的、正确的、而且被人们相信的。

 

明德学堂王家骢：我想把讨论的重点放在“昨天的知识是否可以解决明天的问题”上。

 

陈玉婉：知识本身不能解决问题，对知识的应用才可以。至于说昨天的知识，所有的知识不都是“昨”天的吗？

 

明德学堂王家骢：我的观点是，明天是从今天，昨天走过去的。时间的延续性让事物之间发生了联系。依次推理昨天的知识一定可以用来解决未来的问题。未来的问题和解决方案一定与过去有关。关键在于我们是否学会了使用知识。

 

明德学堂王家骢：@陈玉婉，是的。我们现在讨论问题所用的工具，方法都是源于昨天的知识

 

明德学堂王家骢：@陈玉婉，我们已经在解决明天的问题。

 

明德学堂王家骢：这也是我看到中国教育的问题所在。那些教授昨天知识的人，那些大学教授，根本没有明白自己在干什么。他们似乎忘了自己是这个系统的一份子，也是这个系统的“推手”

 

明德学堂王家骢：如何使用昨天的知识来解决明天的问题，这是问题的关键。而不是去质疑昨天的知识能否解决明天的问题！

 

明德学堂王家骢：让我们来看一下昨天的知识到底是什么。昨天的知识是经验，是先人通过经验总结出来的规律，概念。传授昨天的知识是通过概念完成的。所以在学校我们学习和掌握一大堆的“概念”（concept）

 

明德学堂王家骢：要想用这些知识，概念解决明天的问题，我们还需要掌握使用知识的方法。使用知识的方法是学习能力。学习过去的知识是读书能力。关于学习力和读书能力我前一段时间讲过了。可能大家已经忘掉了。再简单的重述一下。

 

明德学堂王家骢：读书的能力是向过去学习的能力，学习能力是向未来学习的能力。读书能力是解决别人提出来的问题。学习能力是回答自己或未来提出的问题。学习能力的核心是使用知识。但是我们的学校并没有教会学生如何使用知识，因为那些教授自己也未必知道如何使用知识。

 

明德学堂王家骢：如何使用知识，即用过去的知识解决未来的问题？

 

明德学堂王家骢：以我的愚见，这件事没有那么复杂。观点是看到事物之间的联系，并能够将概念外延。先人通过经验将知识归纳，总结，后人应该将概念演绎，向外扩张。

 

明德学堂王家骢：我们可以用物理学的概念为例。初中我们就学过摩擦定律。摩擦力=重力X摩擦系数（f=n×μ）这是知识。它告诉我们两个相对运动物体之间会有摩擦力。

 

明德学堂王家骢：两个“相对运动物体”这是个概念，任何相对运动的东西在一起就会产生摩擦力。这是自然现象，也是规律。

 

明德学堂王家骢：我们想像一下，两个人是不也是“两个相对运动物体”呢？如果我们承认他们是两个相对运动物体的话，把他们放在一起就永远会有矛盾，冲突，摩擦。这是自然现象。

 

明德学堂王家骢：物理中有哪些方法可以减小摩擦力呢？

 

明德学堂王家骢：初中物理告诉我们起码可以有四种方法：减小重力（压力），减小接触面积（变滑动摩擦为滚动摩擦），增加润滑剂和同向运动。

 

明德学堂王家骢：这四种方法在管理中是否有效呢？两个人之间有冲突，有矛盾，有摩擦，我们怎么办？物理学的知识可否帮助到我们？当然可以。

 

明德学堂王家骢：首先，我们可以要求大家做同向运动。这个是通过共同目标，共同愿景实现的。企业现在都在做。

 

明德学堂王家骢：其次，我们可以减少压力。压力可以来自外部，更多的是来自内部。企业现在给员工上情绪管理，压力管理的课，这试图在减少压力。

 

明德学堂王家骢：其三，两个员工之间有矛盾，有摩擦，管理者还可以利用减少接触面积的方法将二人分开。接触机会少了，冲突、矛盾、摩擦自然会少的。对于这个方法现在是“百姓日用而不知”，我们天天在用，但是却不知道在用这个方法。例如，员工不开心，他就离职，这是利用的较少接触面积的概念。夫妻不和，就分居，离婚，这也是利用的减少接触面积的概念。

 

明德学堂王家骢：其四，增加润滑剂。人与人之间的润滑剂是沟通和相互尊重。你尊重他，他就尊重你。你不尊重他，他就不尊重你。作用力和反作用力又在产生功效。

 

明德学堂王家骢：企业管理培训，传授知识是一方面，传授使用知识的方法是另外一方面。现在的培训是在讲授昨天的知识，如果不同时介绍使用知识的方法，就会给人一种错误的印象：昨天的知识无法解决明天的问题。

 

明德学堂王家骢：知道了知识如何使用，知识才能创造财富。知道了如何使用知识，昨天的知识一定可以用来解决明天的问题。

 

我的话说完了。

 

 

 

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