环节

教师活动

学生活动

设计意图

一

导

入

新

课

1

分

钟

1、大家都认识这个字吧？（课件上的“扇”）。那谁知道“扇”字里为何有一个“羽”字？

2、因为我们的祖先创造的第一把扇子是用五光十色的野鸡毛做成的。最初用来遮挡太阳，后来用它来扇风取凉。你们知道扇子在我们中国有多少年的历史吗？扇子在中国有三千多年的历史啦！

3、看看老师手中的扇子？和哪位历史故事人物的一样啊？对，诸葛亮，扇一扇，舒服凉快，你们想不想做啊？我们今天就跟着《夏日的凉风》这一课来学做一把精美的扇子吧！

1、学生思考、猜测。

2、学生思考、猜测。

谈话的方式直接导入新课。从“扇”字里为何有“羽”谈起，给学生设疑，吸引注意力，同时对扇子的起源和有关知识有初步的了解。

二

分

析

结

构

1、观察分析

   请同学观察分析老师手中扇子，师问：“你发现扇子都是由哪几部分组成的？”

2、学生回答，老师小结扇子由扇面、扇柄、扇坠组成。

3、课件揭示。

  （学生可能会看到什么说什么，如有羽毛，这时教师就可引导说：羽毛是材料，由羽毛组成的扇面。）

1、学生根据自己掌握的知识回答。（带着问题欣赏）

2、欣赏课件。

1、关于扇子结构的问题，这里做了一个预案。先让学生自己回答，然后再引导；尽可能给学生创设自主探究知识的机会。

三

扇

面

的

设

计

引导学生发现扇面分扇形和扇面画两部分进行装饰设计。

1.扇形的设计：

 师问：“你见过什么奇怪形状的扇子吗？”

      “你最喜欢什么形状的扇面？”

（学生可能会说到一些形较散的异形，让学生做个手掌扇风实验，从中理解扇风原理。）

2.扇面画的设计：

  ①欣赏画家的扇面画,引导同学认识国画中的工笔和写意画.

②欣赏同龄人的扇面画,学习主题创作.

3.扇形和扇面画的关系.

1.师生互动,激发记忆，拓展思维。,

2.学生欣赏画家和同龄人的作品,发表见解.

1、局部进行具体分析学习,便于同学理解.

从美观性过度到实用性的学习,

2.有坡度的学习,难度降低.

四

扇

柄

的

设

计

1、扇柄的装饰办法:

   请同学根据课件提示,说说装饰扇柄的方法.

附：环保棍子的制作方法：

3）学生讲述各自的所见。

3）讲述生活中的所见，培养学生养成良好的观察生活的习惯。

五

扇

坠

的

制

作

1、教师出示图片，激发思维

2、提问：同学们，你们还有什么好想法来做扇坠？

1、学生根据自己的观察，

1、多一些给学生自己观察掌握知识的机会，使学生养成善于思考的好习惯。

六

组

合

技

巧

1.学生谈，怎样粘合最美观？

 游戏激趣,请同学上来进行”组装扇子大比拼”,比比谁装得又快又美观.

2.请一位同学总结制作的过程.

2、学生

2、几个部分组合学生不会觉得困难，只是剪、贴、画的顺序不能颠倒。

六

小

组

合

作

1、基本要求：合理运用纸材制作一把精美的扇子；较高要求：巧用纸材，根据主题要求，设计制作一把装饰美观的扇子。

2、五人一组，自己分工合作，或两人做扇面，两人做扇柄。一人做扇坠，

3、音乐声中合作。屏幕上播放各种扇子的图片。

学生商量分工，动手制作。

给学生创设小组的机会，培养他们集体团结合作的能力，这对于这群独生身子女来说是非常有必要的。

七

评

价

总

结

请每一组派一个同学拿着扇子插在黑板上，（黑板上有一块“扇”展的宣传栏）。

请学生评出最佳造型、最具艺术性、最富创意的奖项若干名。

先请学生发表见解，最后老师总结，根据大家的意见，把各奖项的标志贴在该扇子的旁边。（每把扇子都设有一奖项）

学生发表自己的意见，最终评出各奖项。

让学生参与评价，不仅提高了学生参与的积极性，同时也提高了审美意识。设立各奖项可激发学生的学习积极性。

八

课

后

拓

展

通过今天的学习，我们还能用什么办法来制作呢？

学生思考回答，教师提示。

让学生通过自己的学习，了解扇子更多的知识，