现在又到了教师评优质课的时候了，老师们都积极准备，但有老师问都是谁参加呀？得到的答复是中学老师和小学教师一块参加，全镇只选一个。有老师随之泄气了，就一个名额，还不是中学教师的了，咱们没希望。算了，不去做分母了。

   全镇只有一个名额，中学教师参加我们小学教师就没戏了吗？不是绝对没戏，但也是基本没戏，现在职称评定竞争很残酷，大家都瞪着眼，积极参加上级举行的各种活动，甚至现在出现了一些教师就专门为参加而上班，无论什么样的活动都参加，美其名曰：“有鱼没鱼先下网，广撒网，重点捕捞，总会有机会的。”

   说是中学教师，其实是中学的小学部，这也许是我们当地的一个特色，小学的高年级进入中学学习，主要原因就是小学的房舍紧缺，中学有房有教师，资源合理利用，小学只有1——4年级。这种做法缓解了校舍的压力，但无形中加大了小学教师的压力，小学教师要与中学教师竞争优质课的名额，由于低年级的一些课文讲优质课没有多少内容可讲，再加上教师的学历、经验、经历与中学教师有一定的差距，所以基本上没有什么可比性，虽说中学教师也是专业对口与小学教师差不多，但就是那一点点的差距，让小学教师没有机会参与，致使许多的小学教师，慢慢的不再参与优质课教学，取而代之的则是教师紧抓学生的学习成绩，布置大量的作业，让学生通过作业来提升成绩，长时间小学教师不再讲优质课，慢慢的形成一种惰性，课上的好坏无所谓，关键是抓学生的成绩，不只不觉中又走到了应试教育的老路上了，因为大部分的学校考核教师还是最终以学生的学习成绩为准，大部分的小学教师没有优质课，也不会讲优质课。

   由于小学不是完全小学，致使学校的许多工作都有教师去完成，打扫卫生、清理厕所等工作，低年级的学生根本干不了，有好多教师上完课，就去干别的活了，本来有大学生时，几分钟干完的活，一名教师就要干上一节课，下节课上课的时间到了，自己还没有备课呢，只能是凭经验去上了，时间久了，学生的学习成绩也没有搞上去，还得挨领导的批评，显得教师很笨，老师真是一点办法没有。

   希望政府能够关注一下学校的建设，高年级重新回归小学，让教师能够有施展自己才华的天地，让小学教师的教学不再是学生刚顺手就放出去了，老师们讲个优质课不再那么的难。