纽带中英文图书馆给孩子们读绘本《Freight Train》的课件整理

（本课件偏重于英语语言角度设计）

一、绘本背景研究：

著名的黑人画家Donald Crews创作了一系列关于机械的绘本，包括：《Inside Freight Trian》, 《Sail Away》, 《Short Cut》, 《Alphabatic》,《Truck》和《Freight Train》等。其中《Freight Train》和《Truck》是Caldecott Honor银奖得主。

《Freight Train》鲜亮的色彩，简洁的画面，货车的各种颜色和形状给儿童留下深刻的印象，是一本适合5岁及以下的儿童阅读的好书。

二、阅读目标：

1、对颜色的认知：red.orange.yellow.green.blue.purple.black.（darkness、daylight）

2、对货车功能的认知：caboose.tank. hopper.cattle. gondola. Box.tender. steam engine.

3、对动作的认知：moving， going through，going by，going，gone。

4、对事物的认识：tunnel、city、trestle

这些都是因人而异的，不是对每个孩子都要求达到所有的认知水平，可以根据孩子的喜爱。一般最简单的，是从颜色的认知开始。对一节一节的货车形状感兴趣，就可以偏重货车功能认知。对一节节火车由于运动拉长的动感很喜欢，就可以偏重动作的认知。反正目标可以多元化，让孩子感到好玩就好。

三、阅读过程：

1、可以先做背景介绍：小朋友，有没有坐过火车train？好玩不好玩Do you have fun？这时候会有孩子说坐过，有些孩子说没有坐过，可以请坐过的小孩介绍介绍火车长什么样what is it like？

告诉孩子们今天就去看看不是坐人的火车，而是坐着很多货物的火车freight train。

孩子们可以一般看，一边想象，好像我们就像真的一样，在坐火车。

2、可以先把封面、书名、作者给孩子们看看，孩子能从封面就能看到浓烟滚滚的一列火车（细心的孩子就能发现，火车没有开动和开动的时候，浓烟是不一样的，这样也能锻炼孩子的观察能力）。

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英语的元音发音很重要，所以在读到freight train的时候，特意把freight和train相同的这个元音发得很饱满，稍微有点夸张，让孩子们觉得新奇，有趣。

为了吸引孩子注意力，Jon特意把鼻子放到smoke附近，然后做出夸张的被呛的咳嗽反应：“what a smoke！”逗得孩子哈哈大笑，注意力马上就吸引过来了。

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拿一个小火车头从轨道上模拟火车驶过，同时嘴里发出火车的声音，说track，track，一直驶过第二页a train runs across this track.动作做出两次，也说两次。将动作和英语语音结合在一起，孩子大概能明白什么意思，有些孩子就会高兴地说，火车开过来了，这时候就用笑意对那个说对的孩子点头，并说：yes，yes，the train is coming。呜呜---火车鸣笛的声音。

4、Red caboose at the back，然后问一句，what’s the color？

第一次可以中英文同时说（第二次可以不说）孩子们回答red，马上接着说red caboose at the back（用手指指着第一辆守车）。孩子们会有人主动说出第二个和第三个的颜色：orange yellow。Jon老师紧接着说orange tank car next，或者说orange tank car。 孩子说完yellow以后，老师紧跟着要说yellow hopper car。把yellow连接上来，能让孩子在已有的知识（或者单词）前提下，逐渐建立本次阅读的信心。

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直到把整本书都读完。

四、阅读评估

1、读完以后，可以告诉孩子I love this book.然后把整本书的封底和封面连起来看，大家就会发现就是这辆完整的货车。

2、评估从简单到难，问问孩子，可以从颜色开始，what’s the color？

3、书中展示的次序是从火车尾到火车头，评估时可以是从火车头开始，black engine，black tender。不要求孩子马上能明白什么意思，孩子看着Mr.Jon手指着，跟着一起读这些，就ok。

4、最后再回忆刚开始的那个搞笑动作smoke。孩子们又哈哈大笑，甚至有些还来模仿Jon。

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五、附加活动：

    1、根据评估的情况，知道一起读书的这些孩子，对哪部份感兴趣，就可以针对性地进行一些后续的活动。

2、认知性的活动。

翻回去看看green cattle car，就要注意到这个车和其他车不一样的地方，是有木条和缝隙的，可以让孩子们猜猜，guess ，what’s in it？动物animal是很能激发孩子的兴奋点的，接下来就可以说很多的动物了，cow，dog，chicken，-----，当然了最多的就是cow了。

3、运动性的活动。

翻回去Moving，可以带领孩子们一节一节像车厢一样连起来，同时说moving，moving，在那儿绕圈圈。

Going through tunnels穿越隧道时，老师做成一个拱门，小朋友都从下面爬过去，一个接一个。

Going by cities可以叫孩子们在黑板上画出一个个大楼做背景，city。

Crossing trestles，可以在地上摆放一条河流，或者孩子们自己做一条河流，然后建设一座桥，从中间跨过去。

Moving in darkness，可以把灯关了，告诉孩子是晚上了，火车绕行一次。

Moving in daylight， 把房间灯开了，就是daylight，火车再走一次，going， going，

4、思考性的活动

Gone，火车走了，只剩一丝烟雾了。可以问孩子们，where is the train go？ 问孩子们想去哪，刚开始可以是简单的通州、beijing、上海等等，之后就可以天马行空，去sky，go to the tree，go to the moon，------

5、剪纸手工性的活动

 我们制作成每种火车车厢的图片，将单词粘贴上去，孩子可以剪下来，带回家去。

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六、绘本的录音

    外教和Jon一起录制好了录音，家长可以拷回家去，一起听喽。孩子在听到熟悉的声音从电脑啊、DVD机器里面出来，会很兴奋的。

七、思考

1、怎样才能让火车，尤其是freight train和孩子们的生活经验联系起来？家长是否可以带孩子去火车站站台看看。

2、讲述故事的方法很多种，Jon读这个英文绘本时，基本上只用手指指着事物，很少用汉语去解释。孩子刚开始可能不是很适应，怎样才能减少这个不适应度？

    3、家长担心自己的英语不好，跟孩子一起读英文绘本有困惑。怎样解决？

(待续）