帮学生顺利的度过青春期

进入初二后的学生，明显地感觉到他们忽然之间“长大”了很多。这种“长大”并不仅仅是身体长高了，年龄又增了一岁。而是他们身上叛逆的思想还有内心朦胧的情感都随之悄悄地浮出了水面。有些同学变得沉默寡言，有些同学性情暴躁，有些同学愣神发呆，有些同学喜怒无常。我猜想此时地学生们已陆续地步入了青春期，而作为教师对处于青春期的学生进行有效的引导便尤为关键了。

由于对这方面的书籍读的比较少，对于如何帮助学生顺利度过青春期，一直感觉不从插手。所以教书十年来，始终未对学生开展青春期教育。其实在教学实践中确实也遇到过不少棘手的问题，尤其学生的早恋问题较为常见。

记得初为人师时，遇到班级学生的早恋现象，我过多的采取的是严厉打击、联系家长的做法，但这样的处理方式效果并不太明显，甚至有时会对学生起到推波助澜的作用，更加固了男女生之间的情感交往。

再后来，教学年数久了，多少长些经验了。再遇到班级学生的早恋现象，便不再如先前的那般莽撞了。而是能够静下心来结合学生这一时期的心里特点，帮助学生分析早恋的利弊。记得有一年曾教到过一位男生，偶然间发现了他为女生写的情书，语言是相当的肉麻。看到后我把他叫到了办公室，和他进行了一番推心置腹的交谈，事后还为他专门写了一封信。这个男生还真不错，自此他便主动和那个女生断绝了情感来往。当然遇到一些顽固的学生，并不是一次交谈，一封信就能帮助他们迈过这一段朦胧的情感期。

在现今所任教的班级当中，初一时也曾经发现过个别同学出现地一些情感的萌芽。了解到的便及时地与其进行个别地沟通和交流。有时在班上也捎带地蜻蜓点水式地讲一讲男女生如何进行正常地交往。有时候我也会利用课余时间主动地和学生聊聊这方面的话题。记忆较深地是又一次和班上的一位男同学闲聊，我问他最近有没有情感上地困惑，比如对班上的哪位女生有好感呀，或哪位女生主动地给你写信呀之类的。我注意观察到当我问完话后，他的脸一下子就红了起来。并羞涩的和我说，他对班上的一位女生产生了爱慕之情。那时我非常清楚，他心中已经开始萌生了这种懵懂而又诱人的情感，于是我对他讲了处于青春期的学生都会对异性突然产生异样地情感，此时不要紧张和恐慌，这是一种较为正常的心里现象。之后我又和他谈了应该如何逐渐地淡化这种情感。他听得很认真，事后我了解到，那次谈话对他确实起到了帮助。

面对青春期的情感问题，我意识到需要和学生及时地进行沟通和交流，应该有必要对他们进行系列地青春期教育讲座，帮助他们解开心中难言的秘密。因为即使老师家长不讲，他们自己也会通过网络书籍之类的途径偷偷地去了解，然而那些不正当地途径有时反而会把他们引入歧途。于是在最近我第一次对学生开展了一些有关青春期话题的教育活动。告诉他们莫让情感之船过早地靠岸；告诉他们青春情愫只不过是一飘而过的花絮，而爱的季节里我们还有很远的一段距离；告诉他们在学业与爱情面前，我们究竟该何去何从。告诉他们爱需要学习、爱需要能力、不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！在课下询问了学生们对这种活动的感受，他们中多数感觉很受益，明白了很多先前不明白的事情。

帮学生顺利度过青春期，的确需要老师勇敢地迈出第一步，当然这一步迈出后，紧接着还有第二步，第三步……