近来，不管自己是多么认真备课，努力上课总是有几个学生不喜欢听讲，自己干自己的，感觉很生气，的那是下来反思了一下，于是思路就清晰多了。

一．学生不听讲的原因

１．缺乏学习积极性

 2．底子太差听不懂

３．没有好的学习习惯

４．自制力差

５．自我意识不健全

    积极的信息一旦进入“自我肖像”，人就会在现实生活中越来越接近“自我肖像”中那个几近完美的自我。反观我们有的学生，在各方面都不太成功，成绩也比较差，消极的信息进入了他们的“自我肖像”之后，这副丑陋的“自我肖像”就会在现实中产生作用——把自己当成一个差生，按照差生的标准来要求自己、安慰自己——“反正我是一个学不好！”“你怎么讲我都不懂。”

６．老师不恰当的教育方式

    为完成教学进度和教学任务，只顾讲自己的课，或上课时照本宣科、枯燥无味，使学生毫无兴趣。

7.学生是自学者
    高中生中很多喜欢读书研究，而不喜欢听讲。他们可能是视觉学习者，耳朵不灵眼睛灵，同样的内容，听人讲一遍远不如自己看一遍。看书和听讲感觉是不同的，看书可以一遍又一遍地从容揣摩，听讲则往往只有一次机会，跟不上老师的语速，听讲效果就很差。有一些脑子转得不快但是理解能力很强的孩子，就适合自己看书自学，老师要适当加以指导，这样效果反而更好。

二．对策

  1. 一位教育家说“真正优秀的教师不应给把苹果喂进学生嘴里或者是递在学生手里，而是应该放在学生跳起来才能够到的地方。”这句话精辟、形象的论述了在教学活动中学生的主体地位和老师的主导地位。

 (1)激发学生的学习动机：老师应该让学生确切的理解学习和知识的重要性。

  (2)培养学生的学习兴趣：老师可以不断的变化教学方法，经常引起学生的探究活动。要及时发现学生的兴趣点所在，并深化、加强已有兴趣，进而推广为对一门学科甚至于对于学习本身的兴趣。

(3)端正学生的学习态度：老师要告诉所有的学生：“天生我才必有用”，世界上没有不会成功的人，只有不愿、不敢、不相信成功的人。特别是对底子差、听不懂的问题，要引导学生树立起正确的评价自己的观念：不要横比，去和好生比，那样越比越没信心；应该纵比，和自己比。在上课时老师讲的不可能一句也听不懂，听懂了一部分，那就是自己的收获和进步。这一点自己的收获和进步就是迈向成功的坚实脚步。“水滴石穿，绳锯木断”。

2．改进教学思路：

(1)分层次教学：应该根据学生的具体情况，面对不同的学生提出不同的教学目标。

(2)以学生为主体：学生应该成为课堂的主角，老师只是一位导演，应该积极调动学生参与到教学活动中来。在讲课时，可在课堂上进行一些小型的辩论赛、朗读比赛、电影评论等活动。

 (3) 多鼓励，少批评：个别学生缺少的不是严厉的批评，老师应该运用成功教学法，多去鼓励、表扬他们，给他们以自信和信心。

3．语言生动：

一要通俗易懂；二要具体形象；三要风趣幽默；四要富有激情。

4．重视老师自己的主导作用：

就如同导演要对拍摄现场的整体情况进行指挥、调度，要对个别演员进行批评、教育和管理一样，老师也要谨记自己在教学活动中的主导地位。课堂上出现一些学生不听讲，作为老师，不能不管不问，任其自由，而应该积极管理，维持正常的教学秩序。

总而言之，教学以人为本，以生为本。