“教育学生与练字有许多相通之处，各种书体、造型不同，点线的变化自然也不同，就像班里孩子的脾气秉性各不相同，作为班主任要因材施教、顺势利导。”1月11日，在北京市朝阳区酒仙桥中心小学举办的“共享班主任工作的‘实践智慧’研讨会”上，班主任马静讲述了她那“不动声色”的带班方法。
    马静是朝阳区酒仙桥中心小学的小学高级教师，朝阳区班主任带头人。曾获“第五届全国优秀班主任”、“北京市紫禁杯优秀班主任”等称号。在北京市班主任基本功大赛中获得一等奖，全国第二届和谐班主任基本功大赛中获亚军。
    在16年的班主任工作中，马静形成“以静制动”带班法。不论是“学习薄弱班”还是“纪律薄弱班”，马静都能在不动声色的情况下很快地转变班级面貌，使之成为年级内的优秀班集体。
     教育故事:学生迟到之后
      一连两天，翔翔都因为妈妈出差迟到了。“你迟到要扣咱们班的分。明天能早一点儿吗？老师等着你。”
     “马老师，我们家表坏了，我想早起可又迟到了……”翔翔边哭边嚼着嘴里的奶糖。马静料定翔翔还没来得及吃早点就让他到办公室。打开饭盒，馄饨的香味飘了出来，“老师刚打的，你一半，我一半，快吃！”
     “马老师您怎么知道我没吃早点？”“因为老师是个侦探呀！”马静答道。翔翔笑了，咯咯地笑出声来。“明天还来学校吃早点好吗？”“不，明天我让爸爸给我做。我要早点起，保证不迟到。” 
     每天与孩子们生活在一起，简单而快乐。马静说，班主任对学生的关爱就像平时“喝水”、“呼吸”一样细微与普通。对学生的缺点、错误也要怀着理解、包容之情，这样换来的会是学生的坦诚。
    《班级日志》：把师生和家长凝聚到一起
     《班级日志》由每个孩子轮流记录一天，读《班级日志》成了每天班里一个特别让人期待的节目。
       12月15日星期四 晴 牛昊天
     由于我们没有按时下楼跑步,被马老师小小数落了一顿，但是等我们跑完拿书包时，马老师夸奖我们：“跑得很不错，没有一个落队的！”我们听了这话又高兴起来，拿书包就放学了。
      12月19日星期一 晴 邵晶晶
      由于晨练改在下午，出校门时大部分同学的脸都是红扑扑的，有的还淌着汗珠。带着运动后的疲惫，我们就像快乐的小鸟循着妈妈的饭香，踏上了归巢之路。
     《班级日志》创设了班内良好的人际交往环境，建立民主平等的师生关系，它更像一块磁铁把全班33名师生和家长吸引在一起，凝聚在一起。
        马静说，每当看到学生们在操场上那飞奔的身影、那日渐挺拔的身姿，自己都有一种被感染的情愫。“是班里的32个宝贝让我的每一天都因精彩而不同”。
    奖励机制：只有想不到、没有做不到
      精美的小熊曲奇饼干、贴着红色心形卡片巧克力派、电影票……这些都是马静奖励孩子的“法宝”。“我把学生当成了自己的孩子，走到哪里心里都想着他们。”去上海世博会马静会给孩子们带回来钥匙扣，去南京学习带回来的是美味的糖果。
     上学期末马静实在有点儿“黔驴技穷”了，就搞了个“积分换礼”的换购会，孩子们拿着一学期积攒的积分到同学那里换自己喜欢的礼物，兴致高极了。
     马静感悟到，“有时教育像研墨一样，要由淡到浓、循序渐进；有时教育像临帖，要认真观察、注重点画章法；有时教育又像写字一样，要踏踏实实、一笔一画。”
     在2012-2013年度，马静还给自己定下了发展规划——细心、耐心地完成好六年级的毕业班工作，在考试中所教班级数学合格率争取达到100%。继续参加德育课题的研究和“朝阳区郑丹娜班主任工作室”的学习，努力撰写出有较高水平的论文。