在每个学校都一个庞大的备课组长的群体，备课组长大多都是学校各个学科的骨干教师，是学校教师队伍中的精英。其中，不少备课组长还是名师、专家、学科带头人等，有着相当高的知名度。备课组长虽然职位不高，权力不大，但当好一名备课组长却不容易。今天，我就老师们一起探讨一下，如何当好备课组长。

一名老师在当备课组长之前，往往先是一名本学科的优秀老师。当一名普通老师，只需要完成自己的教学任务就行了，无需为同事教学成绩而担忧和负责。当然，有时候如果同事的教学成绩比自己差，反而能凸显自己教学成绩的优秀。

可是，当一名普通老师变成了备课组长，就不能只顾自己的教学成绩优秀，而应该关心整个备课组整体的教学成绩。如果备课组长的教学成绩比同事的教学成绩稍微优秀一点，还是可以的。但如果备课组长的教学成绩远高于同事的教学成绩，这在某种程度上意味着备课组长的工作没有做到位。

备课组长应该首先考虑整个备课组的协同作战，而不是备课组长本人的单点突出。备课组长带领本学科的所有老师，让整个备课组的教学成绩都很优秀，这才是一个称职的备课组长。如果仅仅是备课组长自己的教学成绩优秀，而整个备课组的总体成绩却很差，这个备课组长就不能算称职了。

所以，当你当了备课组长以后，你的时间分配要改变。你要减少自己个人工作时间，要把一部分时间花在帮助、鼓励同事上，让同事与你一起进步。因为现在同事的成绩，也是备课组长的成绩。同事的优秀，在某种意义上，也是备课组长的优秀。

备课组长有一些好的工作经验和方法，要适当的告诉同事。同事在工作上出现了疏漏，备课组长也要及时的指出来，并帮助解决。如果同事中有刚毕业参加工作的年轻老师，备课组长还可能要担当师父的任务，为新教师尽快走进角色、步入正轨而劳心劳力。所以说，备课组长肩负着让同事进步和提高到责任。有些老师个人非常优秀，可就是当不了备课组长，原因是这个老师只能一只独秀，而不能带领大家共同优秀。

当然，一个备课组中有很多零碎的任务，如果所有工作都让备课组长来做，备课组长肯定难以完成。所以，备课组长还有一项重要工作，那就是设计和分配任务。备课组长分配的任务，同事能否接受，能否按时完成，这就需要备课组长有一点儿领导能力和领导艺术。

当备课组长把工作平均分配给自己和同事后，有个别同事不愿意完成，或者不能按时完成。于是，备课组长带着批评的口吻提醒同事，同事不但没有立即去完成工作，而是反唇相讥，甚至是恶语相加，这时备课组长该怎么做？

 备课组长除了要领导下属，还需要与上级领导有良好的沟通。对于领导吩咐的工作，备课组长要能有正确而充分地领会，并且要有行之有效的策略，在具体的工作中予以贯彻和实施。学校领导最多只熟悉自己所教的某一学科，当学校领导的意图想在所有学科实施时，备课组长就成了组织者和实施者。如果备课组长不能正确领悟领导的意图，也就无法在本学科中具体实施，从而无法完成任务。

备课组长还要担负着与学校各部门的横向联系。例如，印制学案、试题等就需要与学校的后勤部门建立联系。有的备课组长，觉得自己的学案、试题等很重要，想让后勤部门先印制自己的学案和试题，可事情总有个先来后到，而且别的学科学案和试题也很重要，最终备课组长和后勤部门弄得矛盾重重。这看似是一个无关紧要的例子，但却能折射出一个问题，备课组长的工作范围不会局限于本备课组。

上级教育部门的教研员，也会经常与备课组长建立联系。备课组长与本学校外的人建立联系，进行沟通，语言行为要得体恰当。一个备课组长与自己本学校的后勤部门吵架，充其量是本校老师饭后的谈资。可是，备课组长与校外的人说一句不谨慎的话，弄不好会让自己学校陷入非常被动的局面。

备课组长看似是一个不大的职位，可是却需要一位老师方方面面的能力和修养。当上并且胜任备课组长的工作，是一位老师人生中的一次飞跃。我们有很多优秀的老师，却无法跨越这层屏障，无法胜任备课组长的工作，也难以让自己更进一步。当好备课组长不容易，老师们需要慢慢历练。当上了备课组长，考虑问题好多方面、多角度，不能因为急于做出成绩而在工作中发生重大失误。（作者：威海三中  吴宾）