教师成长永远在路上

当终身学习理念日益深入人心的时候，作为教师必然要做早行人，像指南针引领学习的方向，像火炬照亮思想的天空，像星星之火燎原知识的田野。这些也恰恰是教师专业成长不可或缺的重要元素。理固宜然，如何成长却是令人破费思量的问题，虽说条条大路通罗马，但要走出自己的路来，不借鉴不行，自己不闯更不行，唯有做到知行合一。阅读刘波的新书《教师成长力修炼》，给了我深深启发，也给我提供了一种可操作的成长路线图。

       真正把阅读作为自己的生活方式

著名特级教师钱梦龙说：“老师自己爱读书，会读书，才有可能教出爱读书、会读书的学生。”爱上阅读可不是语文教师的事。当一个人具有良好的阅读习惯，也就具备了终身学习的能力。刘波老师是心理学教师，但他是“痴爱读书”的书虫。从他的系列专著《从新手到研究型教师》《教师阅读力》和《教师成长力修炼》中，可以清晰地窥见一位青年教师专业成长的轨迹。他用大量的篇幅，接力似的向读者阐明阅读是教师专业成长的基石。

一个真正的阅读者是清醒的。面对一些“大腕”所倡导的“非经典不读”“要读就读经典”的“阅读准则”，作为阅读推广人的刘波并没有随波逐流，而是理性待之。他说，教师固然要读一些经典，但是眼中不能只有经典。应当从自己的专业和学科出发，结合自己的兴趣，选择性地精选并有针对性精读。阅读经典需要耐心，需要循序渐进，心中有经典，又不唯经典。既要读历史经典，也要读时代创造的新书。在阅读中，谋划好阅读地图，优化阅读结构，把阅读作为自己的一种生活方式。阅读既能促进自身的专业成长，又能提升自身的精神境界，还能克服缺少教学本领的恐慌。刘波用《教师成长力修炼》再一次验证这句话：“好教师是读出来的，好教师是自己创造出来的。

正如中国教育报记者张贵勇所说的，刘波老师像“花婆婆”一样播撒读书的种子，又如同是一个小男孩在海边上将一条条搁浅的小鱼扔回大海里。

    让写作成为自我研修的推进器

阅读和写作是教师成长的两足、腾飞的双翼。跛脚的人走不远，残缺的翅膀也飞不高；作为一名教师，要想在教育之路上走得更远飞得更高，不仅要喜爱阅读、善于阅读更要勤于动笔，笔耕不辍，并能学以致用。写作是表达自己思想、情感的重要方式，是整理思想、梳理思维、提高自身逻辑思维能力的过程，更是言传身教的最好体现。现实生活中，教育写作真成了教师成长中的分水岭。有的教师依托教育写作，加快成长步伐，跻身于名师行列，如李镇西、闫学、郑桂华等。而有的教师，平时就远离阅读、更远离写作，只能跻身于芸芸众生中。

     当下，教师写作有两个极端，要么“拒绝写作”，要么“功利写作”；中间还有想写的，但又不知道该写什么。为了破解这些难题，作者告诉我们，教育写作要走出“畏难情绪”、“应付心态”、“过于功利”三大陷阱；适度自我加压，借鉴样本，积累素材，从写日常教学反思、感悟开始；积小流成江海。

      走进“云时代”更要学会知识管理

学会知识管理必然要成为教师成长的重要途径。知识管理首先出现在西方企业管理界，近年来，知识管理的理念也逐步进入学校教育领域，有些学校已经把知识管理和创建学习型组织结合起来。个人知识管理的实质在于借助网络平台、存储工具，通过整合自己的信息资源来帮助个人提高工作效率，进而提高个人的竞争力，加快自身成长的步伐。

在书中，作者为我们推荐了知识管理的“两大利器”，即博客和印象笔记。博客属于“外向型”的工具，是自己知识管理的“金管家”。运用博客可以对相关知识进行分类，链接常用的网络地址，开展网络人际交流。印象笔记是“内向型”的工具，是文本管理的“顶级高手”。两者各有优势，又能有机结合。教师如果能够把二者运用纯熟，这样的强强联合是非常给力的。善用相关报刊的电子版，巧用“微信、微博”也是作者给我们的建议。会用、善用、巧用媒体工具，可以使我们更好地获得新知。同时，作者对参与网上互动社区这一方式给予忠告：它是教师知识管理的有效途径，但也要注意取利除弊，不要捡了芝麻丢了西瓜。

    成长需要向上发展的内驱力

时代变化迅猛，社会、家长对教育的要求越来越高，以互联网为标志的新技术倒逼学校和教师必须发生改变。如此新常态，教师如果还缺少紧迫感，固步自封，那么必然被淘汰。

    每粒种子都渴望成长，只要有了适宜的土壤和气候，都会凭借内驱力突破种种障碍，哪怕是巨石在上，也会破土而出。作为教师，内心也都存在着渴望成长、成功的心理，有时可能因为外界因素阻挡或压制了向外突破之心，加之无形中形成的职业倦怠，一种成长的动力机制被搁置。要想激活动力机制，除了外界因素之外，最主要的是教师要主动激活。纵观刘波老师成长案例，他之所以能够在五年之内出版三本教育著作，发表300多篇教育文章，是因为他有清醒的头脑，他会自我奠基，他会建构自己的成长动力机制，他把成长作为自己的文化自觉。其实，成长不单单是青年教师所面对的，中老年教师也该时刻提醒自己，不忘初心，方得始终。

（《教师博览·原创版》 2016年第4期）