加载中…强盗教育、骗子教育和人的教育
(2014-12-17 13:53:34)
标签：
教育情感文化 |
分类： 教育观察 |
文|茅卫东（《当代教育家》编辑部主任、校长传媒专栏作者）
（这不是对教育史的完整考察，当然也不是学术论文，只不过想到了胡言几句哈。）
我所说强盗教育，是指教育者把受教育者视为工具，视为将来能够为自己所用的工具。这样的教育，完全忽略受教育者的感受，更不会理睬受教育者的需求。教育过程中，教育者考虑的只有“我的目标”和“我的方法”，他们对受教育者的要求就是服从服从再服从，惩罚自然是最常见的手段。当然，威逼之外也会有利诱，比如“跟着我，有肉吃”，但“吃我的肉”，接下来就得“做我的狗”。早晚有一天，狡兔死，走狗烹。
骗子教育比强盗教育文明了一层。至少，在骗子眼里，对方是和自己一样的，是平等的，他不能用强迫的手段让对方服从自己。当然，骗子也不想和对方交朋友，他需要对方双手奉上他需要的东西，于是，他只能骗。所以，骗子的教育，往往是“我的目标”和“你的感受”并重，凸显“你的感受”，暗藏“我的目标”。骗子最喜欢讲的一句话是：“我是为了你好！”说久了，有的骗子自己都被自己感动了。更多的骗子当然是清醒的，他们经常使用的方法是“动之以情，晓之以理”，但他们不会让对方思考。如果他们在引导对方思考，那也一定是诱导对方感恩自己。
只有人的教育，受教育者才能得到真正的、充分的尊重。人的教育以“你的需要”和“你的感受”为一切工作的出发点。哪怕受教育者还是懵懂的孩子，教育者也会在内心里将对方视为与自己平等的个体去尊重他满足他。人的教育，注重的是快乐的分享，是成功的体验。人的教育，允许孩子出错，鼓励孩子做梦，帮助孩子实现梦想。
教育从来不是脱离社会而孤立进行的。强盗教育、骗子教育和人的教育其实是一个社会在不同发展阶段的产物。如果把前面“教育”一词换成“社会”，把教育者和受教育者理解为统治者和被统治者，或许阅读起来更为顺畅。
(来源：茅卫东的空间）
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