一、 教材分析

（一）课程总目标：

       首先要学习课程标准，明确课程标准的总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

      新教材紧扣2011版英语课程标准，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面构成了英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性， 也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。

（二）教材内容分析

       新教材单元教学话题内容对旧教材三四年的话题内容进行了重新整合，教学词汇，句型、活动量都加大，对教材的挖掘深度要更深。新教材教学内容加深，编排上更注重知识的整合与应用，要与其他地区先进的英语教学并驾齐驱，要和初中新教材改版进行接轨，因此教师的教学难度加大。这一学期的教学总课时大概是40-45课时，本册课本教学内容完成大概需要课时数是40节。教学时间少，教学内容多。教学的实际效果。

二、教学目标

       语言知识方面：让学生熟练掌握26个字母基本读音即Letter Sounds并了解简单的拼读规律，能根据拼读的规律，读出简单的单词。继续渗透语音教学，能识读并背记单元重点词汇，在任务型活动中让学生能理解、听说、识读单元话题中的重点词汇和相关交流用语。（见各单元教训目标分析）

语言技能方面：能用简单的英语互致问候、交换有关个人信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能认读和书写单词；能在教师的指导下用英语做游戏，在游戏过程中，能够根据情景需要，用英语进行交流；能唱英文歌曲，说英语歌谣。

情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。培养学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教的学习习惯。修订后的课标关键词“兴趣”出现达22次之多。修订后的课标8处提到了习惯的养成。因此，我们在教学中要特别重视学生的学习兴趣和学习实践；重视学生学习策略的培养。不能过分重视显性的学科知识而忽略隐性的人的发展。

三、教学建议：

（一）要关注语境和语义，自如得体地运用语言

       我们在教学中应该更多地关注语义和语境，因为在真实的语境中语言的得体运用比语法的正确性更重要。我们的英语教学要始终围绕着一定语境中的语言来开展，如不同情景中不同的问候，不同的人不同的称呼。先是让学生听、看图和模仿，然后让学生判断和说。教学重点不仅要听和说，更要关注语境的语义，加强对学生得体运用语言能力的培养。

（二）加强复习巩固旧知，达到温故而知新

       本册书对于字母的教学已经不再作为教学内容。但是语音教学必须和字母基本读音相结合，因此要注重字母和单词教学相结合。对于颜色、数字、食物等话题在本册书的学习中还要继续包含于一些单元中，要注意新旧知识的正迁移和找到恰当的结合点。切记不敢把知识孤立开来，学生就会把学过的忘了，新学的学不会。

（三）垮文化意识的培养

        在英语学习中让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，激发学生的学习英语的兴趣。如：本单元涉及到的食品、饮料。教师应该给学生渗透中文饮食文化的差异。也可以让学生上网查阅一些资料，进行自主学习收集整理。

四、教学课时：

       每模块2课时