我在之前的文章里介绍过，美国小学一二年级，以唱歌为主。三年级，全体学生学习竖笛。四年级开始，可以选修乐器，各地学校略有不同。我们孩子的学校，四年级只有弦乐，大，中，小提琴。到5年级才能选学管乐。

我家两个孩子想学管乐，将来进乐团Band。4年级学习弦乐的意义不大。因为要自费买琴，我再三让他们考虑，是否真想学一年弦乐。可能同学间有比较和竞争，两个孩子都坚持要学弦乐，哪怕只有一年。于是，家里开始有了弹棉花的声音。一周在学校学习一次，在家练习3次，每次练习只有10分钟左右。开始，还比较有兴趣，后来为了准备演出，只练两首歌，就烦了，经常偷懒。

昊昊学小提琴，晨晨学中提琴。

弦乐老师负责学区三所小学和一所初中的弦乐教学和交响乐队。孩子们所在的小学，四年级有60个学生，报名学弦乐的有18个，基本都坚持下来了。从3月份开始，每周利用一次午休时间，排练，准备汇报演出。这是5月底的演出。

演出时，老师不安排位置，随便站。要照到两个孩子，都困难。

孩子们一直在学钢琴，已经4年了。近一年，没有多少进步，每天只练20分钟。我的目的是素质教育，跟他们说好，等到6年级，参加了初中的乐队后，就可以停钢琴。进入初中的乐队band，需要选拔考试，他们可以考管乐，也可以用钢琴的基础考键盘。

按照原计划，明年该学管乐了。昊昊提出来，想继续学小提琴，参加交响乐队。根据我对他的了解，他这么说，并不是喜欢小提琴，而是怕改乐器，老师不高兴，也有对新鲜事物的恐惧。我对他说，小提琴拉好很难，如果他想继续，我要给他找私人老师，专心学。

两个孩子开始抱怨，为什么一定要学乐器？为什么在学校要拔尖？当中等学生不是挺好的？说实话，我们算不上虎妈虎爸，对孩子要求不太严，逼得不紧。可是，适当的要求还是需要的，否则将来孩子大了，都会埋怨家长。我只好再把好学生跟将来的好大学，好工作挂钩，虽然现实是复杂的，似乎我们现在只能这样教孩子。我希望他们全面发展，多学技能，以后说不定哪项就能用上。同时，如果某一项特别突出，我允许他们适当放弃其它方面，全力拼一项。

在乐器方面，我给孩子们三个选择：

1. 专心学钢琴，每天练习1个小时。在学校不学任何乐器。

2. 停钢琴，专心学小提琴，请私人老师，每天练习半个小时以上。

3. 仍然每天练习20分钟钢琴，在学校学管乐，考上初中乐队后，停钢琴。

孩子们选择了第三个方案，这是最轻松的，也是我所希望的。明年，昊昊将开始学习黑管，晨晨选了萨克斯。很羡慕人家特别有主见，有爱好的孩子。我家两个孩子，挺聪明，但怕吃苦，缺乏钻研精神，很难在某一项特别出色，只能寻求全面发展了。呵呵，其实，我自己就是这样的人，也没什么不好。将来做个快乐的普通人吧。