http://img229.ph.126.net/lrpkZ7g8qyP9HJPpbNtTHg==/2140335722908961983.jpg濮存慧老师，在教育战线耕耘了42年，原北京育才学校中学语文特级教师，作了39年的班主任工作。在她近40年的班主任教育工作中：“爱”是她工作的法宝，更是她教育取得成功的一把密钥。濮老师曾先后获得全国教育系统劳动模范、全国模范教师；全国“三育人”先进个人、北京市普教系统师德楷模 ，“紫禁杯”优秀班主任等荣誉称号，这些荣誉中哪一个称号的取得，都显现着濮老师对教育的热爱与追求，更渗透着濮老师在教育工作中的汗水与心血。然而更显其伟大的一面却是她如今却又将自己曾经班主任工作中的心得与经验、方法与艺术毫不保留地与现在一线教师们分享，心想同行之苦、心系祖国之忧，令人敬佩。说到这请允许我向各位透漏一个秘密，也算是对各位师长的一个人温馨提示。也希望濮老师不要介意：濮老师出生于教育世家，家父也是一名光荣的人民教师，当今影视界最走红的影星之一濮存昕就是濮老师的亲弟弟，因此濮老师有如此博大的胸怀和高尚的情操与其出身名门望族不无关联。濮存慧老师以《努力做一名优秀班主任》为题为我们做了一天的专题讲座。

 

幸福感

   今天做班主任工作不容易

首先，面临许多新问题、新挑战

第二，班主任工作的地位与作用

1．             班主任是全面贯彻、落实教育目标的第一责任人

2．             班主任是班级任课教师群体的组织者，教育教学工作的协调者

（1）   真诚地和每位老师合作，热情关心每一位科任老师

（2）   做好老师间的协调工作

（3）   发挥好学生和科任老师之间的枢纽作用

①  经常宣传科任老师的敬业、奉献精神和事迹

②  及时发现问题，做好工作

③  将学生的学习情况及时通报给老师

④  虚心听取各科任老师的意见，主动取得他们的帮助

3．             班主任是班集体的组织者、教育者、指导者和管理者，同时还是学生主要的精神关怀者

4．             班主任是学校教育与家庭教育相结合的纽带

（1）   尊重家长、了解家长、和家长沟通

（2）   帮助家长克服不正确的教育思想

（3）   虚心听取家长的意见和建议

（4）   开好家长会

5．             班主任是学校教育与社会教育沟通的桥梁

如何做好班主任工作

 一．“爱”字当先

真诚——发自内心的、由衷的爱

①  悉心关心孩子

②  尊重孩子

科学——要知道怎么去爱

①  我们的爱是有目的的

②  我们的爱要符合孩子的心理，适合孩子的特点，用他们需要的方式去爱

③  我们的爱要对学生一生负责

做好管理工作，即既“管”又“理”

④  我们的爱必须爱得有层次，为不同的孩子提供广阔的发展空间

生存的需要—→享受的需要—→发展的需要

⑤  是通过我们的爱，让学生感到“人间自有真情在”，使他们从自己的小天地里走出来，对别人多一份关心，多一份情意

博大——要爱每一个学生，把爱撒向每一个学生

    做后进生工作：要有宽容精神

                  发现小小火花

                  万万不可着急

                  一次一个问题

                  给予纠错时间

理智——我们的爱不仅是感情的表露，应该是更高境界思考后的表现

 二．把握正确的态度和切实的方法

用“心”来工作，用“行”来引导，从“微”字上着手，在“恒”字上下力，于“勤”字上用功，做在近处，想在远处。

（一）满腔热情地了解学生、理解学生、把握学生

1．了解当今学生的特点

         从整体来看

           ①层次性和差异性                ②开放性和自主性

           ③不确定性和不稳定性            ④知和行的脱离性

 

         从个体来看

           积极方面——

      ①很重视个人价值，自我意识很强，自信自尊，常常表现敢于质疑，坚持己见，不盲从，争强好胜。   

②个性鲜明，喜欢独树一帜、标新立异，追求时尚，喜欢创新。

③接触面广，信息吞吐量大，接受新生事物能力强，知识更新速度快

④情感需要很强烈

⑤民主意识、“维权”意识很强，渴望平等，需要尊重

  ⑥心智较高，聪明，学习能力、思辨能力、表达能力较强。

⑦有叛逆性、独立性，但又强烈渴望得到他人特别是老师的重视和认同。

⑧他们的思维方式往往是横向的，看问题倾向于与同时期的人或物相比。

           消极方面——

       ①重金钱、重物质，缺少艰苦奋斗精神

②心理成熟度低，承受力差，很脆弱，耐挫折能力差，依赖性强

③认识片面、偏激，情绪化，行为幼稚，做事极端

④自私，功利心强，责任意识淡薄，缺乏团队意识

 ⑤自以为是，很难认错

⑥价值观偏颇，盲目追“明星”、追“名牌”。

⑦自我保护意识淡薄

⑧懒散

⑨有的孩子容易焦虑、敏感，有的嫉妒心较强

2．了解学生的方法

（1）细致的观察——有意观察和无意观察、粗略观察和细微观察、普遍观察和重点观察、

              专题观察和比较观察、长期观察和反复观察

（2）亲切的谈话——平等相待、坦诚交流

              选好时机和场合

              注意谈话对象的特点

              谈话前既要做好充分准备，又要做到机动灵活

（3）真挚的笔谈——

（4）有目的的家访——

（5）平等地参与学生的活动——

（二）建立健全的班集体

1．确定正确的发展方向——培养学生“做班集体的主人”的意识，树立责任感，树立集体荣誉感

2．明确的共同目标（确立共同的价值取向）——

从整体来讲：

（1）             目标的类型

①  从时间分——

②  从内容分——

（2）             目标的提出

（3）             目标的实现

 从个体来讲：成为高素质的学有优长进而全面发展的人才

3. 建立坚强的领导核心——“今日学做学生干部，明朝当好社会公仆”

对待干部：选择干部—→考察干部—→选举干部—→评议干部

要求干部：全心全意为同学服务的公仆意识；平等待人、虚心听取意见的民主意识；

以身作则、为班表率的律己意识；独立思考、大胆敢为的创新意识。

培养干部：压担子、树威信；提要求、教方法；严要求、重实践；勤总结、找教训。

4．      树立健康的舆论——

首先，建设好班级的舆论阵地

其次，创设班级管理工作岗位

第三，充分运用班里宣传工具

第四，要树立正确的舆论导向

第五，应形成健康舆论的系统

第六，遇事大家讨论一事一议

第七，有意识参加同学的聊天

5．      形成良好的班风——既有统一意志又有个性的健康发展

（1）          温馨的教室环境

（2）          和谐的人际关系

必不可少的养成教育

（三）让学生在丰富多彩的生活中度过青春——积极开展适合学生特点的有教育意义的活动

1．安排活动有计划性

2．活动有明确目的性

3．活动内容有教育性

4．注意孩子的需求性

5．选择主题有针对性

6．活动形式的生动性

7．讲求活动的实效性

8．发挥学生的主体性

9．活动开展有群众性

10．体现教师的指导性

11．打破活动的封闭性

12．注意活动的时代性

13．注意环境的协调性

14．教育活动的渐进性和连续性

三．班主任的自我修养

1．注意外在美

2．注重内在美

（1）   奉献精神

（2）   加强学习

（3）   以身作则

（4）   及时总结

（5）   提高技巧

 

听课感想

今天我们有幸聆听了全国教育系统劳动模范、全国“三育人”先进个人、北京市普教系统师德楷模  、“紫禁杯”优秀班主任——濮存慧老师的《努力做一个优秀的班主任》的专题讲座，令所有与会学习者受益匪浅，她既有扎实的心理学理论知识，又具有丰富的实践经验。

濮老师的敬业精神和丰富的教学实践值得我们终身学习。同是人民教师，她却在平凡的岗位上做出了那么多不平凡的事迹。

 濮老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习我们深刻体会到如下几点：

第一：作为一名班主任，对学生就是一个“爱”字。做好一个班主任，她认为应当“爱”字当先！多关心学生，多与他们交流，善于观察，善于做实事，这样才有可能在学生心目中树立一个和善、友好的形象！以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难时，更要不厌其烦的耐心指导；当学生做错了事时，也要指导分析让学生知道原因。正向濮老师所说：师爱高于母爱，大于友爱，胜于情爱，是一种理智真诚的博爱，真正做到以爱动其心、以言导其行，对学生施爱也要遵循真诚、科学、博大、理智。

第二：对工作要充满强烈的事业心、责任感：濮老师的经历启示我们作为一名班主任或者说作为一名人民教师，必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态。通过听濮老师的报告我发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的。用“爱心、耐心、细心”，关心每位学生，时刻把学生放在第一位，是一名老师必需承担的责任和义务。

第三：教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生：听濮教师讲座，我们进一步体会到在教学工作中，教师要尊重学生，友好的对待学生，宽容学生的过失。让他们感到在校比在家还幸福，建立尊重平等、和谐的班级氛围。因为在濮老师的学生观中只有差异、没有差生。今天的差异，不一定是明天的差异，对待每一个学生我们都要予以宽容的态度。我们要把握正确的态度和切实的方法，用心来了解，用行来引导，要让他们知道坐在近处想在远处，在“恒”字上下功夫。

第四：学生具有层次性和差异性，开放性和自主性，不确定性和不稳定性，支合性和脱离性。教师在了解学生的这些特征的同时，就要想方设法帮助学生如何完善自我，如何发挥自身的潜能，如何提高自身的素质。如何使得中华传统美德在学生那里得到传承，所以我们还要注重精神层面的交流与开导。  第五、班主任要提升自我修养：以身作则、讲究奉献、加强学习、总结提高，内树思想、外树形象。

老师们、班主任同志们，今天我们能够亲耳聆听濮老师的讲学，能够得到这样一次学习机会，是我们的福分，濮老师讲的既有理论依据、又结合实践，枚举了诸多生动的范例和个案，学而后用、学而可用。同时也让我们领略到教育无时不在、教育也无处不在，教育不是现任班主任一个人的专职，而是每一个教育工作者的共同职责，因此对我们曾经担任班主任工作的人来说是这一次唤醒与共鸣；对正在从事着班主任工作的老师来说是一次学习与反思，对未来担任班主任工作的老师来说更是对角色的提前演扮和先觉，这也正是今天学校要求全体教师参加学习、甚至要求宿舍管理人员参加的主要目的。相信通过这样的学习，我们会有一个崭新的开始、更会有一个美丽的未来。