小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。

戴老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。

一、教师主导地位发挥得当

在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地报纸作为教具，采用各种姿势的投掷活动，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行搬运劳动果实这一接力游戏发展学生的耐久跑能力，并成良好的卫生习惯。使投掷课变成有趣味。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用

二、学生的主体地位充分体现

体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种各种姿势来投掷：把报纸揉起来作为轻物练习投掷。让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换投掷的方式，采用各种不同的规则进行比赛注重学生的个体差异。