一

突如其来的新冠肺炎疫情搅乱了我们的生活，打乱了学校学年工作部署，阻断了学生按时返校的步伐，学生至今仍宅在家中。好在高三复学的正式通知已经下发，教育部也下达了高考延期一个月的通知，家长们总算看到了希望，心里也总算松了一口气。

在近三个月时间里，高三的家长们一直在追问疫情对高考有没有影响。这话问得没头没脑的。怎么会没有影响呢？积极影响和消极影响都是影响。家长们大概想知道的是疫情对自己的孩子会产生什么样的影响。

很多家长担心孩子在家学习不够认真，在今年的高考中可能会受到影响，这种担心是有道理的，因为不是所有学生，在家里都能够认真自主学习。这正是令家长焦心的地方。

“百度·人文谈教育”上讲，今年能够在高考中胜出的，将会是那些具有很强自主性学习能力的学生，这些学生擅长自我学习，自律性强，学习力高，自我安排合理。被迫延长在家学习的时间，其实对他们来说，也是获得了相对优势。

我相信大多数教师和家长都会有这样的共识。

“百度·人文谈教育”上还讲，延长在家学习的时间，就使得家庭因素，成为了对学习影响最大的因素，因此，复杂与噪杂的家庭环境，可能对孩子影响最大。而那些安静，环境好，父母学历水平高的家庭，则会使得孩子受益。

家庭环境的区别，在疫情面前，会被凸显放大，成为影响学生学习的一大因素。那些家庭经济状况好、环境好，父母学历相对高，对孩子学习重视的家庭，孩子在高考中胜出的机会更大。从这个角度讲，疫情对这种家庭和孩子提供的反而是机遇。这被称为“弯道超车”。

所以，我们可以这样说，这次疫情放大了家庭对孩子教育支持的不平衡。

还有一点，说起来有些残酷。我们一直在追问疫情对高考有没有影响。当然有影响，高考延期一个月就是很大的影响。除了这种影响外，对高考录取、人才选拔应该没有什么影响。甚至可以这样说，这次疫情对高考人才选拔也是一次难得的“机遇”：今年高考中能胜出的，将会是那些有很强自主学习能力、自律性强、学习力高、会自我安排的学生，未来社会需要的恰恰就是这样的人才。有些学生成绩好，是老师手把手教出来的，这些离开老师不会学习的学生将不幸成为“牺牲品”。

二

这次疫情对教育的冲击，不仅上述所言。对未来学校发展、教师授课模式和学生学习方式的变革、甚至对所有教师本身都将可能是一次不小的冲击。

朱永新教授在《未来学校：重新定义教育》描述了这样的场景：“在不远的未来，传统意义上的学校会消失，变成学习中心，没有统一教材，没有了固定年级和班级制，也没有上学、放学时间限制，学生没有寒暑假；上学没有固定的教室，学校的课程是社会供给，老师来自全社会；只要修够课程品类要求、学分修够，就可以毕业获得国家颁发的文凭；学校不再垄断课程学习和考试，变成了教育服务机构和数据中心；课程是政府教育部门招标、全社会竞争中标的；学英语可以选择新东方，学数学可以到学而思上课；教师变成了学生学习方法的指导者和学习过程的陪伴者，职业规划师或者人生导师。”

朱教授的这种教育场景描绘被有的人戏称为“教育的乌托邦”，不过，这次疫情可能会加快这种教育场景的建设步伐。

疫情期间的“网上授课”实现了“优质资源共享”，高水平教师的地位更加凸出。老师们请注意了，我们可能变得没那么重要了，甚至可能不需要我们了——或者应该这样说，“平庸的”我们可能没那么重要了：“有我没我一样”、“没我更好”的时代可能要到来。如果你没有因这次疫情意识到这一点，那说明你真的是得过且过的平庸的人。

朱永新教授在《未来学校：重新定义教育》中还提到：“比如，以后学生不是只在一所学校学习，而是在不同的学习中心学习。学校变了、班级变了，学生自己组成学习小组，进行互助式学习、伙伴式学习和探索。学习的课程和内容变了，未来的教师也变了，是‘能者为师’的时代。”

我们一直站在教育改革的大门口，这次疫情的出现，网上授课、网上学习模式的大规模运用，可能会加速改革的步伐。试想，“十年以前，你会想到买东西不到商店吗？买东西、坐车出门不用现金吗？五年以前，你会想到存取款不到银行吗？我们现在全做到了。而且全社会对教育变革普及性的需求，远远超出了对于商业和金融的期待。我们过去认为坚不可摧的很多东西，都是一旦开始变化了以后，就土崩瓦解”。

作为教育人，不得不思考这些问题，并重新定位我们自己。