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上个周在天津相继参观了六所学校的学校文化和学校特色建设，这六所学校分别是天津民族中学、天津十四中学、西青区实验小学、西青区杨柳青一中、北师大天津附属中学、西青区辛口镇中心小学。看他们的校园文化建设、校本课程开发、社团活动，观摩他们的和谐高效课堂，领略他们的学校特色建设——民族中学的“和谐教育”、十四中学的“全面发展、科技见长”、西青实验小学的“多彩教育”、杨柳青一中的“绿色生命教育”、北师大天津附中的“科技立身、艺术修心”、西青区心口镇中心小学的“金色童年、快乐成长”，都做得有生有色，令人景仰。这些学校无不精致而大气，自由、开放又不失规范，是真的为学生的健康快乐成长做教育。

一所学校要有自己的品位。“品位是形象的展示，是内在气质的外显，是道德修养的表现，是各种知识的综合。它是一种位次，一种质量，也是一种情趣，一种境界；既包含对自然、对美、对和谐的认同与态度，也包含对艺术的感知力、鉴赏力。它广泛体现在生活的各种细节中。学校的品位指的是办学水平”。一所有品位的学校，校园面貌应该整洁、有品味又不花里胡哨；员工和学生形象大方得体、有精神有气质；校园文化有内涵、制度文化与学校核心理念一致，呈现引领性而非压迫性，既讲制度约束又讲人文精神。

一所学校要有自己的品质。学校品质是学校的特色内涵发展。教育的本质是促进学校品质的形成，一所学校必须有自己的品质。在这里每个教师都关注所有学生的现有状态，帮助学生清除障碍，促进学生健康全面发展；在这里有直达人际关系的老练的品质，研究学生需要的是什么，并积极创造条件满足学生的现实需要；在这里所有员工都明白“教与学”为焦点的合作文化是衡量学校办学品质的重要指标，教育教学讲求自主、创造、和谐、快乐；在这里每个人都有自己的信仰，学校有核心信仰，相信人有被教育的可能，以促进每一位学生的成长为学校的核心信仰；……

一个人要有品德，一所学校也要有品德。一所学校应有的品德，用北京十一中学校长李希贵的话来说，就是“在为了学校，还是为了学生”的选择上，会不假思索地选择学生利益，他们不以集体利益的名义伤害任何一名学生；有一颗柔软的心，同情弱者，帮助弱者，他们习惯于托起弱者飞翔的翅膀；特别在意对所有人的尊重，尤其是对有问题或者有过失的学生，他们仍能习惯性地表现出足够的发自内心的尊重；……在我看来，讲教育平等，不把注意力放在拿高分的学生身上，也是学校应该有的品德；关注学校里的弱势群体，既包括学生也包括老师，使他们能享受到更多的人文关怀。

在天津的六所学校，我看到了一所学校应该有的品位、品质和品德。实际上，这三者之间有很多是共通的。一所有品位的学校，必是有品质的，也必是有品德的；反之，一所没有品德的学校，很难有品质，也谈不上有品位，甚至连有品味都做不到。在这些学校里，我看到了学生的意气风发又彬彬有礼——走到哪里见到学生都对我们鞠躬问好，为我们让路，学生导游团的成员为我们讲解学校文化侃侃而谈，很有专业导游的味道；教师的落落大方，热情好客——对我们笑脸相迎，对我们的询问热情解答，有求必应；学校文化建设有底蕴、大气，无不体现学校的核心价值观，活泼、清新又不失深沉、凝重——西青辛口镇中心小学的“历史上的今天”、“‘小脚印’学生成长轨迹”都具有独创性；校本课程开发和社团活动开展实实在在，不只是做样子——杨柳青一中的“莘子阁”相声表演绝不亚于专业相声演员的表演，各校的杨柳青年画制作都很有历史，且颇具专业水平。他们是真正用心做教育，真正在育人而不只是追求升学率。

这就是我心目中理想的教育、理想的学校。在这里，每个人都得到尊重，每个人的价值都得到充分发挥；在这里每个人都有真实丰富的生命体验；在这里，师生过着一种完整而幸福的教育生活。