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     女儿以前在学校民乐班学习柳琴，效果不太好。说起来，柳琴班上18个同学当中，女儿也算是比较努力的，虽然初学的时候磕磕绊绊，斗智斗勇，但直到我们放弃，我们都是在班上弹得较好的。不过，客观地来说，班上的整体水平都比较差。弹了两年，女儿抱琴的姿态动作依然不够规范，学了后面忘了前面，一旦曲目不熟悉，弹出来就咿咿呀呀，实在是没有多少美感可言。我不知道是不是柳琴比较难学，但我明显感到教学很不规范。

   柳琴老师很年轻，甚至教女儿的时候还没有从师范学院毕业。或许由于年轻缺乏经验，也或许是不敢过多责骂学生，或者干脆就是责任感不够强，老师对孩子们的教学管理很是松散。班上有很多孩子回家根本不练琴，老师该罚的都罚了，该批评的都批评了，但因为语气太轻，还笑眯眯的，所以收效甚微。上课的时候这些同学自然跟不上，结果为了照顾他们，一支曲子居然能够学上好几个星期，进度实在是超慢。学校其他乐器每学期学的乐曲都比我们柳琴班多，演奏效果还明显更加优胜。到了合奏的时候，柳琴班往往只弹了几支曲子就只能坐等在那里听别的乐器演奏，实在是让我们这些做妈妈的心理极不舒服。

  每周六下午3点-5点半是民乐课，结果女儿班上往往要3点20左右才能到齐，等老师调完每个孩子的琴正式上课基本上就是3点半。上课不到一个小时，大约4点20左右就是课间休息，休息时间长达40分钟，然后继续上课到5点半。也就是说每周有一天下午基本就耗在柳琴课了，但效果却是不敢恭维。除了一年级初学的时候，老师几乎不下讲台，纠正指法也好，纠正弹奏也好，往往都在讲台上进行。学生自由练习的时候，老师就在讲台上玩手机，似乎没把心思放在教学上，真是让人干着急。我们也委婉地给老师提过建议，但收效甚微。

    既然上集体课没有效果，有几个家长就开始张罗着请柳琴老师单独给孩子上课。上小课的效果果然不同，家长说上小课学的乐曲是全谱，在学校里学的大多是为了应付学校合奏的合奏谱 ，二者很是不同。只是我女儿坚决不上小课，我也无可奈何。从上学期开始，班上放弃柳琴学习的队伍逐渐扩大，这其中也包括我女儿。因为我实在是感觉每周耗费宝贵的半天时间在那里没有学到实质的内容很是浪费，不如带孩子回家我给她补习补习英语。

 
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   一个很偶然的机会，我看到一个专门的古筝学校开设为期三个月的古筝入门培训，抱着试试看的心态带女儿去报了名。一开始女儿跟当初学柳琴一样，有一定的抵触情绪。几节课以后，女儿爱上了古筝。说古筝演奏起来姿势优美，声音动听，而且学起来相对容易。老师的教学方式方法多样，生动有趣，且借用多媒体教学，让每个孩子都能通过视频看到老师的动作指法。且采用奖励手段，惩罚手段恩威并施，对孩子们很是有效。小班教学，9个孩子，却有两个老师，一前一后，随时纠正孩子的问题。感觉相比学校的民乐班，规范不知多少，用心不知多少。两相比较，并征女儿岛意见后，我们我毅然决定放弃柳琴，改学古筝。

   现在女儿依然在学习古筝，而且相当自觉，根本不用我陪练督促。入门班结束后分班，女儿被分到比较强的班别，而且是学得很不错的孩子之一，也是有点颇为小得意。改学古筝后，女儿每天坚持练琴。有好些个晚上作业奇多，做完都十点了，我都建议女儿不要练琴了，女儿却依然坚定地坚持练完琴，这让我十分欣慰。比起学柳琴时期的斗智斗勇，我感到非常轻松。剩下的就是坚持，坚持，再坚持！希望女儿以后能弹得一手好琴！