http://s11/bmiddle/6407c4b3gcbbfd05ffa6a&690
                                      图片来自网络 谢谢

    女儿从幼儿园大班开始接触英语，那时候主要是外教，每天带着孩子们做游戏，幼儿园两年下来，所学有限，倒是游戏玩了不少。好多孩子都在课外上了外教老师办的英语兴趣班，所以即便在同一个班级，水平相差还是很大的。好些孩子能积极应对老师的提问及对话，我家的就属于听着热闹的那一类。心里有些着急，去给孩子听了家英语视听课，孩子不感兴趣，我也没有放在心上，想着幼儿园嘛，还小，孩子可能还没有开窍，不急不急。

   小学一二年级，开始学攀登英语。这是试点教学，不用记单词不用考试，主要就是读短句唱儿歌，孩子很积极，感觉还不错读得很流利，但分开来没几个单词认识。同期，仍是很多同班同学在外面大量补习英语，同一个班级英语水平差距继续拉大，我还是没有动心，我想着英语嘛，重在交流，能读能唱挺好。毕竟比起我们当年初中才开始学英语，孩子已经算很不错的了，三年级正式学英语了自然就水到渠成了。长长一辈子，不需要这么早就加大马力奔波于各个补习班吧，我想。

  三年级终于来临了，我和孩子都憋了足足一把劲，希望孩子在老师的正规教学下提高水平。不求赶上别的孩子，至少在课本知识上不落于人。开学都一个多月了，我们还没有跟英语老师做过任何哪怕口头或者网络上的交流。我们不知道三年级的英语学习目标是什么，只知道要背课文，但不知道是否要求背单词。

    平时的时候，免不了让孩子记记单词，可女儿说老师不要求听写，会读会认知道意思就可以了，这些要求女儿做到了。背书也没有问题，但我发现把句子拆分开，单独认单词女儿就成问题了，拼写更是不会。但因为老师也没有要求听写过，想着也许刚开始学真的是循序渐进不需要听写单词，会认会记知道意思就行。结果昨天女儿的英语作业是默写1-10，英语两个，中文两个。暂且不论这条英语作业短信如何语焉不详，仿佛汉语水平考级

搞得我们班的家长在群里讨论了半天，就说这默写吧，第一天要求默写一来就是10个，我家丫头不会就不停地抄写的，但抄再多也不会，因为压根就不能流畅地拼读出来，或者就算会拼读，也不能还原成单词。哎，真真是头痛啊！

   妈妈们一交流，发现有我家这种问题的不止一个两个，但他们都有一个共同点，就是都没有在外面上英语补习班！我们跟老师建议是不是可以从字母开始，打打基础，结果老师不置可否，是不是因为课本上没有的内容都不属于老师的教学范围呢？真是令人费解！

    一直以来，都想做一名开明的家长，不想给孩子太大的学习压力。不想让孩子奔忙于一个又一个的补习班，希望孩子能有一个相对轻松快乐的小学时代，也相信孩子能在课堂上掌握需要掌握的知识。然而，当一半甚至更多的孩子都去上了兴趣班，老师还会按照最基本的知识点来教学吗？我很是困惑，一件件，一桩桩跟学习有关的事情无不在提醒我这只是我的美好愿望。而这个世界上有太多的事情都是事与愿违的。

    其实，我从来没有想过要把孩子的学习全部托付给老师，我知道老师精力有限，应付不了全班60个人。但一些共同的问题，哪怕只是班上的几个，十来个孩子的问题，老师是不是也可以在课堂上加以讲解或者提示，让孩子们心里有学习的目标也行啊。作为家长，我们一定会全力配合的，因为老师在孩子们心里是权威，老师随便一句话很有可能赛过家长的千言万语，后者往往还被孩子定义为啰嗦呢！

   看来，在中国目前的教育大环境中，要想把孩子像我们小时候那样托付给老师是完全不可能的，要成绩好而不上兴趣班也是不太可能的，早晚而已吧。尤其是像我家这种比较有个性学习目标不明确的孩子。妈妈们，且得自己操心着呢！