昨晚，我和女儿照例早早上床，开始享受我们每天雷打不动的亲子阅读时光。我让女儿自己去挑喜欢的书，女儿立刻将已经读过三遍的《孤熊华普》，要是往常，我肯定摇头说换一本，因为我已经念了好几遍了，虽然没有审美疲劳，但我希望女儿多看不同类型的书，其它好些书都没有看完呢。但是昨天，我没有这么做，因为我这段时间天天都在看育儿教育方面的书籍，我知道我应该保护女儿的阅读兴趣，只要她喜欢，再读千遍我也不能厌倦。

  照例是声情并茂，照例是全情投入。故事念完后，女儿没有像第一次听到时候那样，流着泪说担心妈妈像华普妈妈那样离开，居然躺在床上一声声地叹气起来，我问女儿为什么叹气，女儿说不想长大，因为担心自己长大了爸爸妈妈就会老，就会死，就要留下她一个人孤独地生活，就像孤熊华普一样！女儿一边说，还不忘一边叹气，只是这次的叹气因为有了我的关注，声调明显夸张起来，我知道女儿已经进入了思考状态，阅读对她，不仅仅意味着各种各样的故事，更意味着故事主人翁各种各样的命运！

  我一时不知道该如何安慰，只好说爸爸妈妈不会老，爸爸妈妈会陪着宝宝直到长大，变老，还要给宝宝过百岁生日。我们一家人都要做妖，爸爸是老妖怪，妈妈是老妖婆，女儿是小妖精！女儿说人怎么能做妖呢，就算做了妖也是要死的，这世上又没有长生不老药！我发现女儿已经开始讨论生命这个严肃的大话题了，可是对于这个话题的答案我也是一筹莫展！该如何回答才好呢？

 “ 没关系，宝，如果有一天爸爸妈妈都老死了，我们会到另一个世界去生活，像一个小孩一样重新长大，会再买房，结婚，然后再等待你的到来”。而且我们相信即使没有爸爸妈妈在你身边，女儿也能像华普那样坚强地生活”！我继续开导女儿，并不忘给与鼓励。“另一个世界什么样子啊，到时候你们还认得出我吗？”女儿不依不饶。直到我们都做出了很坚决并美好的承诺，女儿才终于结束了这个沉重的话题。

   接下来，女儿要求再念一本书，我看时间不早了，就提出再念一个故事就睡觉。我随手拿起一本《格林童话》，女儿撇了撇嘴，说；“我不喜欢童话故事，短短的，很假。”我心想，就是知道你不爱看童话才要你看，但我却装作没有听到，翻到《池中水妖》，自顾自地念起来，还故作惊诧地说；啊，这个水妖好漂亮了。女儿果然上当，乖乖躺在我身边听我念起来。故事情节很简单，就是讲一个新婚妻子如何从水妖手中救回自己那被水妖掠走的丈夫。故事讲完了，女儿说，这算什么《池中水妖》嘛，都没怎么讲水妖。我一听，是哦，这个故事和它的名字有明显的不符，讲这对夫妻的内容明显超过讲水妖，想必女儿听到这个题目已经在设想水妖的模样，水妖的法力如何高强等等，结果故事中没有任何女儿想象的水妖如何如何的场面，自然会有些意犹未尽的感觉。

   我忽然感觉到，女儿对内容和题目的的质疑恰好说明女儿在阅读中学会了思考，不管是听《孤熊华普》还是听《池中水妖》，女儿的思绪没有随着故事的结束而简单地结束，没有停留在简单的“听”故事的层面，而是已经开始对故事进行归纳，思考和延伸。

   我想这就是阅读的魅力，让我们体会书中主人翁的命运，并在不经意中培养孩子的语言，理解和思考能力，这是阅读所能带给我们最大回馈。

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