王老师在讲台上表演实验：往沸腾的自来水中加入酚酞，溶液变红了，且红色还挺显眼的，较深。

他笑着说：某品牌的水就用这样的一个实验说他们生产的水是弱碱性的，有利于健康！

我很是惊异，事实就是如此。其实你可以先加好酚酞，在加热试管里的水，就是在水沸腾的时候溶液会变红，冷却下来，红色依旧。后来王老师也讲了，他的研究生做了这个课题，得出结论只要是流经地表的水，加热后都会出现这种现象的。我去实验室试了一下，真的是这样的，一点都不假。如果你加热沸腾以后，稍不沸腾了再加酚酞，溶液是不会变红的。

想到了金属铝和水的反应。教材书上有铝与水反应的方程式，但是没有对应的实验。

有老师上课的时候会演示这样的实验，将铝片插去表面的氧化膜，在试管中加入水，加入酚酞，加热至沸，溶液变红了，说明铝与水反应生成了氢氧化铝。有的时候实验会失败，因为正好本学期，有一位老师上区里的公开课做了这个实验，她还要让学生推理铝和水反应的产物，当她将出去氧化膜的铝片与水加热好以后，除了氢气以外，另一个产物会是什么呢？又如何检验呢？学生在老师的引导下说用酚酞试剂。这时再将酚酞试剂加入，却不会变红色。没有得到预期的效果，在说课的时候还在讲自己在实验室试的时候是能看到很浅的红色的，却不知道上课的时候却没有做出预期的效果来。

其实与王老师的实验一联系，这个实验的设计都是错的，空的，压根就不能说明问题。因为即使是空白实验也是这样的效果。

这里需要说明另外一组实验。

教材高一第二学期P36的课堂实验-------钠，镁分别与水的反应

实验1：在两支试管中加入少量的水，取一小块金属钠，放入其中的一支试管中，观察现象。

实验2：取一小条镁带，放入另一支试管，可看到     ，将试管放在酒精灯火焰上加热，可以看到      。

安排该实验的内容是想说明内因是决定化学反应速率的因素，对同一反应来说，外界条件如温度的改变也会影响化学反应速率的。

教材高二第一学期P36(巧)的课堂实验-------比较钠镁铝的金属活泼性

1.取两支试管，加入3ml水，各滴入2滴酚酞试样，分别加入一小粒金属钠和少量镁粉，观察现象，将加入镁粉的试管加热至沸腾，观察现象。

我仔细观察了这个实验，是这样的，稍加热一下，镁带表面聚集气泡，开始的时候，红色就在镁条的边上，然后才扩散的，等沸腾的时候红色才均匀的。

但是铝片就不一样，也不见铝片表面的气泡，等到沸腾才见红色。两者是有区别的。

那么铝与水的反应怎样做呢？

1.铝片要取刚做好毛刷实验的铝片，

将生有“铝毛”的铝片，用滤纸擦去蓬松的“铝毛”后(注意!“铝毛”切勿与手接触)，可以在J型管中做这个实验。通过一端水位的下降，可以观察到铝和水发生反应｡

2.用饱和食盐水代替水，用氯离子效应，加快反应的速率，使现象更加明显。