一、创设情境

   1、同学们喜欢大海吗？（喜欢）去过大海吗？（去过，没去过）如果你到了大海边，想做些什么啊？（游泳、拾贝壳、晒太阳）真不错，老师也非常喜欢大海，也很喜欢到海边去玩。今天啊，听说有一群小朋友跟着爸爸妈妈区海边游泳了，咱们一起去看看，好吗？

   2、出示情境图：大海边可真是热闹啊！仔细观察一下，从这幅画面中你都看到了些什么啊？

（有船，有的在游泳，有的在沙滩上休息····）同学们观察的真仔细！

二、提出问题

   1、你能不能根据自己刚才发现的信息提出数学问题呢？

     生1：正在游泳的有多少人？

     生2：沙滩上有多少人？

     生3：海面上有多少只船？····

   2、大家的问题可真多，同学们看沙滩上观海的叔叔，提出了一个什么样的问题啊？他跟你们提出了一样的问题，这节课我们先来帮助叔叔解决问题，好吗？板书

三、自主探究

活动一：

1、“正在游泳的有多少人？”

怎样就能知道正在游泳的有多少人呢？怎样数不容易数错呢？

咱们先来看看正在游泳的都是些什么样的人啊？能不能把游泳的这些人来进行一下分类啊？分类数，该怎样分类呢？

 生1：有男的，有女的。师：哦，你这是按性别来分类的是吗？

 生2：有大人，有小孩。                                 

 生3：有戴游泳圈的，有不戴游泳圈的。                    

 生4：有戴游泳帽的，有不戴游泳帽的。

2、噢！先数出男的有多少人？再数出女的有多少人？最后把他们怎么样？（加起来）

同学们真聪明，这样分类就不容易数错了，大家观察的非常仔细，分得也很仔细。

好，那咱们试一下。

3、出示统计表：知道这是什么表吗？（统计表）类别是什么意思啊？（分类），大家同意吗？刚才同学们分类的时候，说有男的有女的，如果我按照性别来分的话，这两栏应该填什么？（男、女），其他的小朋友同意吗？那如果按照戴不戴游泳帽来分类，应该填什么啊？（戴、不戴），那人数是指什么啊？（各类的人数），合计是什么意思啊？（把他们加起来的数）

4、大家能根据分类，把表格完成吗？下面同学们，快速的把表格填完，可以同桌商量着填。大屏幕看不清楚的，可以看课本93页。

 5、我发现有的同学已经填完了，哪一个同学愿意展示一下你的统计表？（展示，评价）

性别：男的10人，女的11人，合计21人★

戴不戴帽：戴的8人，不戴的13人，合计21人★

6、下面同学们再来仔细的观察一下这两个统计表，它们有什么相同的地方，有什么不同的地方？分类不一样，合计相同。

小结：我们发现，一个问题有许多不同的统计方法，但统计的结果是相同的。这就是我们今天在大海边学到的新知识——分类统计。（板书，齐读）

活动二：

1、第二个问题“海面上有多少只船？”

可不可以用我们刚才学到的分类统计来解决呢？那好，我们一起来看看，海面上这些漂亮的船可以怎样分类呢？同学们在小组内讨论，看看怎样分类，看看哪个小组分的种类多，不会写的字用拼音表示。

2、同学们讨论的非常热烈，哪个小组愿意起来说一下，你们是怎样对这些船只进行分类的？

生1：分为大船、中船、小船 ★

生2：分为粉色、红色、蓝色 ★

生3：分为轮船、客船、汽艇 ★

3、大家观察的非常仔细，那么如果按照船的类型，这里应该填什么啊？（轮船、木船、汽艇），如果按照船的颜色，可以分成哪些类？（粉色、黄色、蓝色）

4、下面同学们快速的把统计表填完，老师要提醒一点，两个统计表的合计一定是相同的，如果不相同，肯定有一个填错了。

5、请同学展示统计表。

小结：有跟他不一样的分类统计吗？两个合计是不是相同？

四、巩固新知

1、小朋友们，今天咱们帮沙滩上的叔叔用分类统计的方法解决了问题，我想他肯定很高兴，你们高兴吗？所以叔叔奖励给我们一些漂亮的小花。

2、认识这些花吗？（月季、太阳菊）都有什么颜色啊？（红的，紫红的）你能用今天学的分类统计的方法来统计统计吗？那么打开课本94页，看到了吗？开始填吧！老师准备礼物，奖励给填的又对又快的同学。

3、请同学起来展示统计表。

小结：你们的结果跟他一样吗？

五、应用拓展

1、下面咱们在小组内做一个小调查，统计一下小组内成员，今天带来了多少件文具？

2、出示统计表：

 有的同学带的是自动笔，那么归到铅笔类；有的同学带的是笔袋，那么归到文具盒类。

 小组内进行调查。

3、展示、评价。

六、作业：

作业：回去以后调查一下，咱们班里同学每天看电视的情况。