加载中…
刘丹：《现代启示录》人物出场分析
(2015-07-20 00:34:53)
标签：
杂谈 |
查看原文：http://120.24.210.198/film/?p=17434
片名：《现代启示录》
导演：弗朗斯特·福特·科波拉
时长：177min
上映时间：1979年
拉片段落：25:13-31:08
| 镜号 | 时间 | 景别 | 拍法 | 内容 | 对白 | 分析 |
| 1 | 25:13-25:40 | 全景 | 横移-跟-移 | 韦勒从船上下来，在人群中寻找上校。以韦勒的内心独白来介绍这一支部队 | 韦勒：91中队早期是骑兵师，现在改成直升机，专司湄南河流域的搜敌工作。他们对“查理”发动过几次奇袭。他们现在正在做的事情，在一个小时之前是一点动静也没有的。导演（画外音）：别看镜头！在拍电视！别看镜头，继续，继续前进！ | 镜头跟随韦勒的路径，一路表现这个战火纷飞的环境，并通过为韦勒的内心独白来交代91中队的相关信息，给上校的出场做出铺垫，即他要找的这个中队的领导人物。导演的画外音传了进来，说明这里有拍电视的。 |
| 2 | 25:41-25:45 | 中-全 | 跟-移 | 韦勒走到了摄制组面前，导演指挥他不要看镜头 | 导演（画外音）：这是拍电视，别看镜头！导演：作战斗状！ | 导演因为韦勒等人看镜头，而不断地提醒他们。韦勒不解这里为什么会有拍电视的出现，其实是在记录整场战争，同时也为一直有记者在跟拍上校做出了铺垫。 |
| 3 | 25:46-25:49 | 中景 | 韦勒看着导演，不明所以 | 导演（画外音）：别看镜头！继续，别往这边看，继续走！ | ||
| 4 | 25:50-26:06 | 全景 | 摇 | 韦勒走进混乱的搜敌场面，不断的有直升机从他身旁飞过 | 导演：对了，快走！导演（画外音）：别看镜头哦，快点走！ | 韦勒身旁的直升机揭示了这支部队的特性，同时也暗示了上校就在他身旁的其中一个直升机里。 |
| 5 | 26:07-26:14 | 近景 | 跟 | 韦勒一边走一边找人 | 韦勒找不到人，只能抓住一个士兵询问他们的领导在哪儿。 | |
| 6 | 26:15-26:18 | 全景 | 俯拍 | 韦勒问一个士兵他们的上校在哪儿 | 韦勒：你们的指挥官在哪儿？ | |
| 7 | 26:19-26:23 | 中景 | 俯拍 | 士兵回答韦勒 | 士兵：上校要降落了 | 士兵告诉韦勒上校要降落了，在人物还未出场之前，士兵的这一交代，让观众对他产生了浓厚的兴趣，即他现在是在直升机上，要飞下来，而不是在某一个角落，要走过来。由此可见导演对人物出场的设计是颇具匠心的，一定要给出一个既符合他个人身份又极具个性化的出场。 |
| 8 | 26:24-26:27 | 全景 | 仰拍 | 直升机空镜 | ||
| 9 | 26:28-26:39 | 全景 | 摇 | 韦勒告诉属下上校在那个直升机上，直升机在他身后降落 | 韦勒：上校在那个直升机上。 | |
| 10 | 26:40-26:42 | 中景 | 俯拍 | 韦勒和属下蹲在地上等待直升机降落 | ||
| 11 | 26:43-26:47 | 全景 | 直升机降落在韦勒等人身后 | |||
| 12 | 26:48-26:50 | 近景 | 跟 | 韦勒向直升机落定的方向走去 | ||
| 13 | 26:51-27:07 | 全-近 | 推-移-跟-摇 | 上校从下飞机 | 上校：中尉，沿这条线炸掉后面100码内的树，让我能喘口气。中尉：是，长官。 | 镜头一开始，只是飞机落定，没有出现人，仍然给观众造成悬念。镜头象征人们的主观视角向前推进，以满足人们的好奇。上校从飞机上跳下来，以背示观众，观众只能看到他的大致轮廓，悬念继续。镜头围着上校移动，终于看清了上校的面部，同时微仰的镜头放大了上校威严的形象。上校一下飞机就说要把树都炸掉，而只为了能让他喘口气，一句台词加蛮横的语气将他的专横跋扈表现得一览无余。然后上校戴上牛仔帽，加之本来就戴着的墨镜，像个黑老大一样地走去。此时，这个人物自大而又蛮横的人物形象呼之欲出。 |
| 14 | 27:08-27:09 | 近景 | 韦勒看到上校下飞机，自己点了根烟抽 | 上校（画外音）：死亡扑克！ | 这时，上校喊出“死亡扑克”，给观众设下悬念。 | |
| 15 | 27:10-27:12 | 近-中 | 跟 | 上校跟士兵要死亡扑克 | 士兵：长官？上校：给我死亡扑克！
士兵：是，长官！ |
上校在画外音中喊出“死亡扑克”，这时跑来一个士兵询问刚刚上校下的指令，上校又给重复了一边。其实是士兵代替观众像上校求证，因为观众并不知道什么是死亡扑克，会以为自己听错了，在得到上校的正面证实后，才敢确信，并对“死亡扑克”设置的悬念产生兴趣。 |
| 16 | 27:13-27:15 | 近景 | 韦勒确认上校以后，示意属下，然后去找上校 | 韦勒此时代表了观众的视点，确认上校的身份。 | ||
| 17 | 27:16-27:44 | 全-中-全-特 | 跟-移-固定-跟 | 韦勒走到上校面前，说明来意。上校却在拿到死亡扑克以后，要求先办自己的正事 | 上尉：在找坦克车吗？我又五台坦克车坏掉了。上校：无所谓，别担心，上尉。
韦勒：我是韦勒上尉，我有任务优先状，二团情报处的，总部要求你支持我的工作。 上校：什么任务？我完全不知道。 韦勒：你的部队要护送我们到湄南河去。 上校：稍后我再想办法。 士兵：上校！ 上校：先让开，先让我把正事办完。 |
镜头随着韦勒走到上校面前，就看到有上尉在向上校报告说坦克车坏了，上校安慰上尉而不是斥责，表明上校非常体恤下属，而不是如表面上开起来那么专横跋扈。在韦勒向上校说明来意的时候，镜头越过韦勒，从上校画左，韦勒画右的中景构图，变为韦勒画左，上校居中的全景构图，继而转为固定镜头。画面中，上校居于主体地位，而韦勒显得相对边缘，从两人的对话中，我们得知要不要帮助韦勒，完全是上校说了算的。之后，一个士兵把扑克牌递给上校，上校拿着扑克牌向前走，镜头逐渐聚焦到扑克上，变为扑克特写，解除了观众的悬念，即那只是一副普通的扑克牌。同时又产生了一个新的悬念，即上校拿这副扑克牌做什么？为什么要称之为“死亡扑克”？为什么说拿着扑克牌要做的事是正事？ |
| 18 | 27:45-27:47 | 全景 | 韦勒看着上校走开 | 这里韦勒代表着观众的视点，对上校的乖戾表示无奈，却又想进一步了解这个人。 | ||
| 19 | 27:48-28:00 | 中-全 | 跟-升 | 上校给每一个死尸发一张扑克牌 | 上校：好了，让我看看情况如何。黑桃二，黑桃三，方块四，梅花六，黑桃八，没一张好牌！ | 镜头由一开始平视的跟镜头变为升起来的俯拍镜头，一来是由逐一展示变为全面展示，二来是由一个冷静地客观视角变为一个带有同情色彩的主观视角。原来上校是要把扑克牌发给每一个死去的越南人身上，喻示着他们都只是一张张被人操控的扑克牌。特别是那句台词“没有一张好牌”，似乎也是在暗示这场战役的悲剧性。 |
| 20 | 28:01-28:03 | 中景 | 跟 | 韦勒捡起一张扑克牌 | 上校（画外音）：方块四 | 通过韦勒的解释，我们明白了死亡扑克的真正作用，并对上校敢于向越南人昭示是自己的人杀了他们的同胞这种光明磊落的精神有了明确的认识。 |
| 21 | 28:04-28:08 | 特写 | 跟 | 韦勒拿着扑克牌在看 | 士兵（画外音）：上尉，那是什么？韦勒：死亡牌。 | |
| 22 | 28:09-28:13 | 中景 | 士兵问死亡牌是什么，韦勒回答 | 士兵：什么？韦勒：死亡牌！让查理知道是谁干的！ | ||
| 23 | 28:14-28:19 | 全景 | 升 | 上校发完扑克牌，离开，旁边一直有一个记者在拍他 | 上校：振作点，小子！广播（画外音）：我们不会伤害你们！ | 上校鼓励一个士兵，表现出了一个上级对下级的体恤与关怀。同时背景音一直在交代美军不会伤害越南人，而是一直在保护他们，这一方面是美军道貌岸然地宣誓自己的地位，一方面是衬托上校非常注意保护弱势群体。 |
| 24 | 28:20-28:23 | 中景 | 韦勒跟着走过来，一个炸弹在他身后炸开 | 士兵：洞中有炸弹！ | 洞中炸弹爆炸的设计是想说明这里是受越共和北越政府控制的区域。 | |
| 25 | 28:24-28:35 | 全景 | 移 | 上校看着排成一队的越南人在给小孩打疫苗，然后离开，记者一直在拍他，地上留出一排排死尸 | 广播（画外音）：这是受越共和北越政府控制的区域。上校：妈的。 | 美军给越南人打疫苗，是想表现他们的道德援助。但是在上校看来，就是美军占领了他们的土地，伤害了他们的人民，却还要对他们施以关怀的伪善的一面，所以他吐了一句脏话。 |
| 29 | 28:36-28:40 | 全景 | 越南人在美军的监管下等候着，一个美军拿着喇叭在喊 | 广播：我们是来帮助你们的 | 强化美军的伪善。 | |
| 30 | 28:41-28:58 | 全景 | 上校帮助一群越南人逃离这里 |
广播（画外音）：我们在这儿是协助你们重新投奔南越政府。上校：进去，快点！走吧。
广播（画外音）：这个区域是被…… |
虽然美军只是假意地施以关怀，但是上校是真心的同情弱者，从他说的几个短语“进去”、“快点”、“走吧”这几个词就可以看出，他是真心希望这些人能够远离战争，过上和平的生活。 | |
| 31 | 28:59-29:02 | 全景 | 美军带着一群越南人逃跑 | 广播（画外音）：越共和北越政府控制的 | ||
| 32 | 29:03-29:26 | 全景 | 移 | 上校看到几个美军在侮辱一个越共，十分不平，问清楚之后，斥责了美军，并把自己的水给越共喝 | 上校：这是怎么回事？怎么回事？士兵甲：这个家伙受重伤，他肠子跑出来了。
上校：你有什么话说？ 士兵乙：这家伙是越共，他想喝水，给他地上的脏水喝就行了。 上校：滚开！把水壶给我，滚开！ |
上校对于美军虐待越共是感到非常愤慨的，本身他就很同情弱者，对于美军的伪善很是嗤之以鼻，加之他又十分崇敬坚强的强者，完全不能容忍美军这样对待越共。从中，我们也可以看出，上校对于战争是很反感的，在他眼里，没有敌我之分，只有强弱之分，对待敌人，他依然可以慷慨地给出自己的关怀，对待自己人，他也可以做到打骂、羞辱。 |
| 33 | 29:27-29:42 | 中景 | 跟-摇 | 上校把自己的水拿来给越共，并斥责意图阻止他的美军。在他正要给越共喂水的时候，听说了兰斯也在其中，而停止喂水 |
上校：他是越共，他能够那么勇敢……滚开！再说我扁你！士兵乙（画外音）：他杀了很多人。
上校：能够拴住自己肠子继续战斗的人，配喝我水壶里的水。 士兵丙：上校，那些水手当中好像有一个就是冲浪高手兰斯·詹森。 |
|
| 34 | 29:43-30:30 | 全-近 | 摇 | 上校停止喂水，而把水壶交给了身边的一个士兵，然后不理那个越共，向兰斯走去，与兰斯结交，并把自己的属下介绍给兰斯，指明自己喜欢冲浪 | 上校：你确定？士兵丙：就在那儿，就在这里。
士兵（画外音）：重复一次，我们有阵亡将士…… 上校：水手你叫什么名字？ 兰斯：第三等机枪手兰斯·詹森。 士兵：第三等机枪手…… 上校：兰斯·詹森，冲浪手？ 兰斯：是的，长官。 上校：很荣幸见到你，这些年来我一直很崇拜你，冲浪的技术，我也很喜欢你冲回头浪的技巧，我觉得你真是一个高手。 兰斯：谢谢长官！ 上校：别长官长长官短的，我叫比尔·吉尔戈，我很搞笑的。这家伙跟你一起的？ 兰斯：是的。 上校：我介绍这些人给你认识，圣地亚哥的迈克。 迈克：你好！ 上校：马利布的强尼。 兰斯：强尼，你好！ 上校：你真是个高手！看到你真棒，我们没有一个人可以与你相提并论。 兰斯：不会的。 上校：我们在这里经常冲浪，兰斯，我想快一点结束这里的工作， |
在听说来人当中有兰斯的时候，他停止了给越共喂水，而是顺手把水壶交给了身边的一个士兵，任由越共在地上苦苦挣扎，自己一人上前去找寻兰斯。由此，我们可以看出上校其实是个性情中人，在一听说冲浪高手在这里的时候，可以完全放下手中的工作，前去迎接兰斯。在这一个镜头当中，我们也了解到了上校非常喜欢冲浪，因而非常崇拜冲浪高手兰斯，却对他第三等机枪手的身份毫不在意。此外，他在兰斯的面前毫无长官的架子可言，并非常积极地把兰斯介绍给了自己的部下，扬言要经常冲浪。然而，除了对待兰斯很客气之外，上校是不把其他人放在眼里的，其中包括另外一个士兵向他自我介绍的时候，他非但不听，还打断了人家的说话，在与兰斯结交之后，路过韦勒时，只是顺口提了一句“这家伙跟你一起的”，便再不理他。
通过上校对兰斯，和对韦勒、其他士兵的不同态度，以及他想结束工作去喝酒等细节，可以看出上校是极度厌恶战争的。 |
| 35 | 30:31-30:34 | 近景 | 韦勒看着上校他们离开 | 上校（画外音）：然后去喝酒 | ||
| 36 | 30:35-30:41 | 全景 | 上校带着兰斯和自己的属下离开 | 上校：你去哪里冲浪？来这里后有没有去冲过浪？兰斯：没有，来这里后就没冲过浪了。 | 上校带着兰斯和部下离开，一边走一边谈论有关冲浪的事情，而把韦勒和其他的工作置于一边不顾，也可以看出他只想恣意地过自己想要的生活，而不愿意去做任何有关战争的事情。 | |
| 37 | 30:42-30:50 | 中景 | 韦勒独自一人留在那里抽烟，听到牧师在为死者祈祷 | 牧师（画外音）：奉天父和圣灵之名，经由您所有的圣灵聚集在一起，所有的荣耀都归你，我全能的天父…… | 牧师对于死者的祈祷，进一步表现了战争带来的残酷。 | |
| 38 | 30:51-30:55 | 全景 | 人们在为死者开追悼会，牧师为死者祈祷 | 牧师：阿门，让我们一起祈祷，天父！ | ||
| 39 | 30:56-31:00 | 中景 | 牧师带领众人一起唱诗 | 牧师：愿你的名能称你的道，能行…… | ||
| 40 | 31:01-31:08 | 全景 | 空镜，直升机吊着一只羊 | 牧师（画外音）：你的旨意，能圆满，无论是在天国还是在人间，赐给我们所需的粮食…… | 羊在《圣经》中是弱者的表现，象征着牺牲。这里一个被束缚在空中的羊，象征着被战争操控的无辜的生命，一声声惨叫象征着人们的哀嚎。配着牧师的祈祷，反衬出战争的残酷性。 |
一个人物的出场往往带有他性格的一些特质，在刻画人物时，尤其要注意在一开始就要把这个人物的性格告知观众，通过一系列的表现，让观众在尽可能短的时间内对人物有一个大体的认识。在影片《现代启示录》中，这位上校虽然算不上主角，但是在这个人物的刻画上，却是极尽饱满而丰富，在短短的6分钟的时间里，上校正式出场的时间也不过4分钟。但是，通过之前的铺垫，我们知道了上校的地位以及他的工作。他一出场的第一句话就揭示了他乖张的性格，而后的一系列举动，包括不理会韦勒，给越南死者发放“死亡扑克”，护送越南人民逃离，给越共喝水，结交兰斯并表明自己喜欢冲浪，表现出了这个人的多面性，即反对战争，尊重死者，对于弱者怀有同情之心，敬佩强者，喜爱冲浪，十分的洒脱任性，喜怒形于色，让观众对他的印象极为深刻。
所以，我们在描写人物时，也要注意在人物出场时，给他设置一定的小事件，去表现他对人对事的种种态度，特别是他的一些极具个性化的小癖好，以及通过其他人的反应来衬托主人公的性格。人物的性格越是丰富饱满，就越容易给人以深刻的印象，也更容易让观众对主人公产生同理心，从而产生认同感。当然，不仅仅是在描写主人公的时候应当如此，在描写一些配角，小人物的时候，也要注意给他设定比较个性化的特点，当然配角只要一个角度就可以了，让他们也显得有血有肉，活灵活现。
喜欢
0
赠金笔