物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验对物理学的形成和发展起着根本性的作用，是物理学发展的源泉，也是检验物理理论的唯一标准。本文主要论述实验在中学物理教学中的重要地位和重要作用。

一、实验在物理教学中的地位

物理实验是物理工作者有目的、有计划地利用仪器、设备，在人为控制的条件下使物理现象反复再现，从而进行观测研究的科学实践活动。物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验对物理学的形成和发展起着根本性的作用，是物理学发展的源泉，也是检验物理理论的唯一标准。物理课程标准把科学探究级物理实验能力纳入内容标准，并针对主要的过程要素提出了基本要求，物理实验在新课程实施中占有重要地位，对提高学生的科学素养起着至关重要的作用。

物理学也是一门与生活、生产、科技、信息等紧密联系的重要学科。要教好、学好物理学科，必须以观察和实验为基础，通过实验探究、分析归纳，总结出符合物理规律的结论。这样才能让学生加深对物理知识的理解，深化对物理知识的应用。随着教育体制改革的发展，课堂实验教学的地位越来越重要。因此，教师应该重视物理实验在中学物理教学中的地位，全面发挥物理实验在中学物理教学中的作用。

二、实验在物理教学中的作用

1、实验可以发现“事实”

中学物理实验可以让学生发现物理世界的美妙，可以帮助学生发现客观真理，同时还可以让学生学会真知。例如在做光的反射和光的折射实验的时候，可以让学生清楚的看清光线的传播方向，可以让学生了解光的传播规律。所以做物理实验不但能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望，还可以让学生在实验中发现“事实”。

2、实验可以建立“法则”

一提到法则，我们最先想到就是“平行四边形法则”，的确它使我们做题的时候方便很多。而这种方便也是实验带给我们的。方法永远是学习的灵魂，没有哪一种知识比科学的方法更重要。掌握了方法，你就拥有了金钥匙。而物理实验帮助我们建立的法则，就是我们的金钥匙。

3、实验可以验证“假说”

牛顿第一定律承认了绝对惯性系，但是目前我们都没找得到。通过实验，我们可以验证这个假说。通过实验，发展学生的能力，是学生掌握科学方法。还有高中物理认为线圈切割磁场和磁场切割线圈是等价的，但并不是这样的，狭义相对论就是从这个问题开始讨论的；牛顿认为万有引力的作用速度是无限大的，即不需要传播时间，但是现在的理论认为是有速度的。实验让我们认清真理，帮我们验证“假说”。

4、实验可以发现“结论”

实验可以帮助我们发现结论，物理史上诸多结论都是通过实验发现的。我们计算时所运用的公式，我们填空是所掌握的知识点。这个过程中有利于培养学生的科学态度和科学精神。由于实验本身是一个严谨的科学实践过程，要想获得实验成功，必须做到精益求精、一丝不苟，来不得半点虚假，并且必须把各项活动安排的井井有条，这对培养学生实事求是的态度和严谨的工作作风十分有益。

5、实验可以提出“课题”

在学生实验中，主要有两大类，一类是验证性实验，即在学过相应的知识之后通过实验进行验证，例如“验证牛顿第二定律”、“验证机械能守恒定律”等。另一类则是知识的应用，例如“用双缝干涉测光的波长”、“测定电源的电动势和内阻”等。这两类实验的前提都是认为学生已经掌握所涉及的知识，因此实验的目的不是探索新的知识．这些实验对于培养学生获取新知识的能力，激发他们的创新精神，没有很大的作用．同时 还有一些跨学科课题，如：“用电解法测定元电荷”。还有与新科学技术相衔接的，如“刹车时车轮被抱死的利与弊”、“科普报告：温室效应”等等，这些实验与我们的生活息息相关。所以实验还可以帮助我们提出“课题”。

物理教学必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用决定的。在中学物理教学加强物理实验决不能看成是为了使学生学好物理知识而采取的的手段，它在发展学生的能力方面，甚至在学生的非智力因素的开发方面都起着非常重要的作用。所以实验在物理教学是不可或缺、举足轻重的。