2010年5月主题活动 有趣的小蚂蚁

一、主题由来：

1、事件的描述

案例一

背景：天气真暖和，转眼就到了初夏。暖暖的阳光照在地面，亮亮的有些晃眼。树荫底下的种植园地也有了很大变化，我们班的鬼子姜长出了苗苗，郁郁葱葱。孩子们在户外活动的时候，经常会跑去看一看。有一天，发生了一件事。

对话：

 “马卓越，快过来看，这儿有蚂蚁。”猪猪蹲在我们班的种植园地，向不远处的马卓越喊。随着猪猪的喊声，好几个幼儿都围了过去。

“真的，是小蚂蚁。”刘芊蔚惊喜地说。

“你看，蚂蚁爬到洞里去了。”马卓越说。

“这是它的家。”猪猪说。

“这儿还有，快看呀！”李可心指着旁边的土地大叫。

“哇！那么多小蚂蚁！”付俊泽说。

在一旁的旺旺也兴奋地跳了两下，手还比划着，虽然没有说话，但看的出他很兴奋。

“蚂蚁真小。”佳琪接着说。

“蚂蚁当然小，要不然怎么爬进土里去啊。”旁边的周正说。

案例二

背景：发现小蚂蚁事件后，小朋友排队要回班了。收好玩具的小朋友就先到老师这排队，这时刚才发现小蚂蚁的两小朋友猪猪和马卓越，歪着脑袋，探着身子和前面的冯乐瑄、张瑞琪津津乐道地、大声地聊着。

对话：

猪猪：“我们刚才看到了好多小蚂蚁。”

马卓越紧接着说：“特别多，他们爬的可快了。”说着还把手放在了冯乐瑄的头上爬一爬，弄得瑄瑄痒痒的，缩着脖子呵呵的笑。

张瑞琪：“我刚才也看见了，在那边的地上，我还用脚踩了一下”

“啊！”大家都张着嘴，单紧接着又都嘿嘿乐起来。

案例三

背景：孩子们发现了小蚂蚁，而且站队的时候还在说这件事。所以我决定在午饭前的环节活动，和小朋友们聊一聊小蚂蚁。

对话：

老师：“今天在户外的时候，老师发现了小蚂蚁……”还没等我说完。

“老师我也发现小蚂蚁了！”“我也发现了”“我也是！”刚才发现小蚂蚁的小朋友争先恐后的说着。

老师：“是吗？那你们说一说小蚂蚁长得什么样？”

猪猪：“蚂蚁长得很小的。”

马卓越：蚂蚁有脚，它们会爬。

刘芊蔚：蚂蚁身上是黑色的。

这三个小朋友很自信的说完，我接着问“还有吗？谁还想说？”但是接下来的回答基本上都是在重复那几个小朋友的答案。

老师：“好，那小朋友你们知道小蚂蚁的家在哪吗？它的家是什么样子的？”

付俊泽：“土里”

戚恩然：“地上”

董玥萱：“老师那他们吃什么啊？”（萱萱有点所问非所答）

可心：“蚂蚁妈妈在哪啊？”（回答已经不在老师刚才的问题上了，好像又提出了新的问题）

案例四

背景：王一朵小朋友是一个感情非常丰富、爱自言自语的孩子。在发现小蚂蚁事件的几天后，我们还是像往常进行分散游戏。我发现朵朵一个人蹲在他铁门旁边的攀岩墙下面，蹲一会挪两步，蹲一会又挪两步。于是我轻轻地走到她的身后

对话：

朵朵：“小蚂蚁，小蚂蚁，你在干什么呢？”…”

朵朵：“我会念儿歌，小树叶真美丽……”

念着念着，何岳桐也跑过来蹲在朵朵的旁边“王一朵你干嘛呢？”

朵朵：“我在给小蚂蚁说儿歌呢。”接着她又继续念起儿歌。

何岳桐：“你念的一点也不好听，我来念，我来念……”

2、判断与分析

在孩子们的眼里万物都是有生命的，他们喜欢用动作与语言和它们交流，而动物更是深受孩子们的喜欢。当看到孩子睁大的眼睛、手舞足蹈的比划、挪动着追着蚂蚁看、乐此不疲地和小蚂蚁说话、津津乐道地向别人讲述自己的发现……等等这些有趣的表现，而且还能提出问题，并喜欢找到答案。这正是孩子们对小蚂蚁感兴趣的真实再现，孩子们想和小蚂蚁有更多的接触和了解。于是我们开始收集资料，准备开展一些列相关的活动，组织孩子们更深入地了解蚂蚁，从而培养幼儿关心身边事、物，关心动物的情感，更好的发展幼儿观察、表达能力和用多种形式大胆表达自己的想法和做法。

二、主题目标：

1、能够积极运用各种感官感知小蚂蚁，对小蚂蚁的现象产生兴趣和探究的欲望。

2、喜欢、爱护小蚂蚁，并获得与此相关的知识和经验。

3、喜欢用多种形式（语言、动作、艺术形式等）自由表达自己对小蚂蚁的感知、发现和感受。

4、敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达，愿意用语言与别人交往，喜欢应答。

5、愿意跟读儿歌，复述故事的一部分或短小的故事。

6、喜欢在生活、游戏中模仿小蚂蚁的形象和动态。

7、能对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，并学会使用表演道具。

 

观察——小蚂蚁长什么样 观察——小蚂蚁的家在哪 科学——小蚂蚁会说话吗 科学——小蚂蚁爱吃什么

8、通过命名、讲述等方法，会进行有意识的表现，能运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现小蚂蚁和与蚂蚁相关的事物。

 

三、主题网络

 

寻找小蚂蚁

有趣的小蚂蚁

综合——蚂蚁要搬家 美术：制作——给小蚂蚁盖房子 音乐——蚂蚁搬家

小蚂蚁的家

我来表现小蚂蚁

美术：泥工——可爱的小蚂蚁 美术：绘画——蚂蚁 语言：故事——勤劳的小蚂蚁

 

 

  四、环境与区域创设

 

墙  饰	区域材料
主题墙展示丰富幼儿对蚂蚁相关的经验。同时采用情景的的方式整体性的展现： 蚂蚁的样子 蚂蚁的家 蚂蚁爱吃什么	语言区： 1、丰富有关蚂蚁的认知图片。请幼儿带相关的故事书，以及发现小蚂蚁的照片。 2、《勤劳的蚂蚁》故事盒、手偶、木偶台、背景。 美工区： 1、墙上挂有蚂蚁的欣赏图片。 2、美工区的柜子创设“蚂蚁”游戏情境，幼儿制作好的作品可以展示到上面。 3、柜子的侧面创设小蚂蚁的家 4、各种能够表现蚂蚁，且易于使用的工具材料，如：剪刀、胶棒、双面胶、颜料、彩笔水、毛笔、棉签、皱纹纸、彩纸、黄色、绿色、粉色、白色橡皮泥、废旧纸桶、纸盒等 表演区： 1、投放音乐游戏《蚂蚁搬豆》、音乐欣赏《蚂蚁搬家》等的歌曲、音乐。 2、蚂蚁的头饰和道具。 益智区： 结合数学目标和主题投放《蚂蚁搬豆》和《小蚂蚁找妈妈》等游戏材料。

 

 

五、可利用的资源

附

故事——勤劳的小蚂蚁

有一只勤劳的小蚂蚁非常能干，总是一天到晚不停的工作。

早晨它背回一个大米粒儿，吭哧坑哧，累得呼呼直喘也不休息，中午又背回一粒面包屑，吭哧坑哧，累得满头大汗，还是不肯休息，妈妈对他说“歇会儿吧，孩子！” 小蚂蚁说：“不累。” 然后小蚂蚁又出溜出溜跑出去了。树上的叶儿为他鼓掌，路边的花儿向他点头，枝头的小鸟也在给他唱歌，小蚂蚁挺着小胸脯多么自豪啊！你看，小蚂蚁现在又出来找活干了。找着找着，忽然他看到一个圆滚滚的大豆粒儿。他真想立刻把这胖乎乎的家伙扛回洞里去，可试了试搬不动。这家伙太大了。小蚂蚁赶紧跑到一棵小草下面，扯住一条亮晶晶的蜘蛛丝，给家里打电话：“喂，哥哥姐姐们，我找到了好东西，但是我搬不动，你们快来，快来！” 家里的蚂蚁们接了电话，立刻出动，蚂蚁大军浩浩荡荡，真威风。大家齐心协力把那个圆滚滚的家伙抬了起来，嗨吆嗨吆喊着号子，终于把大豆粒儿搬回洞里去了

 六、家园共育：

1、请家长帮助收集有关蚂蚁的资料、图片、图书等。

2、利用休息日带幼儿到户外寻找蚂蚁，观察蚂蚁，让幼儿关注周围的事物和现象，并鼓励幼儿通过多种形式表现自己的所见、所感。

3、家长与幼儿共同动手制作或绘画下蚂蚁和下蚂蚁的家。