学科

英语 

年级

四

单元

 六

时间

2011．2 

主备单位、教师

张庄小学

孙思晓 

主题

Unit 6  At a Farm

课型

单元备课 

使用单位、教师

教

学

内

容

本单元重点学习农场中常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句，其中难点在于A部分的Let’s talk 和B 部分的Let’s learn以及Let’s talk。

    建议教师采用图画和实物相结合的教学方法，教授并分解难点。注意“Is this… ?” “Are these/those …?  “How much…?”等比较教学，即前者带动后者，同时介绍tomato和potato的复数形式和英美两种不同发音。

教

材

解

读

本单元话题是At a farm。设计本单元的总体评价就是让学生设计并画出一个自己喜欢的农场，老师为学生准备一些与本单元学习内容相关的动物和蔬菜的小图片，鼓励孩子在学习本单元的过程中，争得这些小图片片，为设计自己的农场积累材料。

在第五单元基础上，针对教材特点，教师要注重学生技能的训练，教师和学生的互动，提倡学生自己主动学习，为学生建立一个信息化的多彩的个性化的学习空间。

课

标

要

求

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。课标在一级目标中，对这一学段提出了具体的要求。

 1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

 2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

 3.能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

 4.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

 5.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

 6.能书写字母、单词和简单的句子。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

教

学

目

标

能力目标：

1、 能够区分农场中常见的牲畜和蔬菜名称，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes

2、能够运用句型，如：what are they? Are they…？How many..? 询问动物和蔬菜的名称。

3、能够听懂并发出与农场相关的简单指令，如：Part A 中的let’s do ；feed the hens；ride a horse。

4 、能够根据图画，写出农场中常见的牲畜名称和表达数量的单词，如：rabbit; duck；eleven, twelve等

知识目标：

1、掌握A、B部分Read and write 的单词和句型并能做到会听说读写。

2、听、说、认、读let’s learn, let’s talk中的单词和句子

3、理解let’s do, let’s chant等部分的内容

4、了解Storytime,Good to know等部分的内容

情感、策略、文化等有关目标

1、情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。

2、学习策略：主动询问、合作、沟通。

3、文化目标：了解几条由动物名称构成的英语谚语。

教

学

重

难

点

重点：应放在学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及含名词复数形式的一般疑问句。

难点：A部分Let’s talk 和B部分的Let’s learn以及Let’s talk。

学情分析

使用本册教材的学生是四年级，马上就要进入小学高年级阶段，进入到小学高年阶段的学习后，《国家英语课程标准》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。所以在设计这个单元的每课时中，教师应当渗透任务型的教学方式，为学生能顺利进入高段学习作铺垫。

课

时

安

 排

第一课时： A let’s learn  let’s do  C let’s sing

第二课时： A let’s talk   let’s play

第三课时： A read and write  C pronunciation, good to know

第四课时： B let’s learn    let’s chant  

第五课时： B Let’s talk  let’s play   C let’s check

第六课时： B Read and write  C task time   story time

四年级下册第六单元

课题

Unit6 At a Farm  Part A Let’s learn

课型

词汇课

 主备单位、教师

南张庄中心小学    高艳

使用单位、教师

教

学

目

标

1. 能够听、说、认读本课的重点单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达。

2. 能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Feed the hens, Ride a horse; 并能将所学的句子运用在游戏中。

3. 了解几条由动物名称构成的英语谚语。

教

学

重

难

点

重点：1.单词sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达。

      2.句型：What are they? 和They are …. 的问答。

难点: horse, sheep, goat的复数形式表达。

教具

准备

挂图  图片  磁带  录音机  单词卡（单、复、数各一套）

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

Step 1 Preparation

1. Let’s  do （三年级上册P41 ）

（设计意图：通过Let’s do复习以前学过的动物，活跃课堂气氛，形成良好的英语学习氛围）

2.Free talk

T: We have known so many animals. I like dog. Which animal do you like? 

S: I like …

（设计意图：让学生说说自己喜欢的动物，强化旧知）

Step 2 Presentation

Do you want to know some other animals? OK! Today, let’s learn some other animals.

1. 出示一只母鸡的图片问学生：What’s this? 可以让学生用汉语说一说，然后师说：Yes. This is a hen. 板书单词 hen ，并教读。让学生开火车读该单词。

2. 师出示有三只母鸡的图片问学生：What are they? 根据学生的回答教学hens（强调两只以上应用复数形式）

3. 师出示陈洁喂鸡的图片问：What is Chen Jie doing? 让学生用汉语回答后，师说Yes. She is feeding the hens. 教学短语Feed the hens, 教学中应边说边做

4. 同上教学单词：cow, lamb, goat, horse, sheep及其复数形式，并把lamb, goat与sheep加以区分。

5. 听音正音

  跟录音读单词，注意模仿语音语调。

6. 合作学习

  小组内认读单词。

Step 3 Practice

1. Little teacher. 找学生领读单词。

2. 教师利用单词卡让学生快速认读单词。

3. 听叫声猜单词

（1） 找个别学生上讲台模仿动物的叫声，其他学生猜。

（2） 小组内进行此活动。

4. Let’s do

（1） 听录音跟读并做动作，根据学生掌握的情况做2～3遍。

（2） 跟录音边说边做。

（3） 师下指令，生做动作，看谁反应快。

Step 4 Production

1. 出示教学挂图进行情景对话，先师生示范：

T: Look! This is a farm. 指着图中的动物说What are they? 

Ss: They are …

T: What are they? 

Ss: They are …

…

2. 同桌间练习

3. 表演展示

Step 5 Progress

1. 做基础训练相关练习。

2. 小结。

3. Homework

用英语给家长或朋友介绍今天所学动物。

板书设计：

                   Unit 6  At a Farm

                 A  Let’s learn

           What are they?

        hen                       hens

        cow                       cows

        lamb   They are           lambs

        goat                      goats

        horse                     horses

        sheep                     sheep

教学札记：

四年级下册第六单元

课题

Unit6 At a Farm  Part A Let’s talk

课型

对话课

 主备单位、教师

南张庄中心小学     高艳

使用单位、教师

教

学

目

标

1. 能听、说、认读句型Are they …? How many…? 

2. 能够运用句型Are they …? How many…?询问动物名称及相关情况。

3. 能以得体的方式与人交际，询问名称的数量。

教

学

重

难

点

重点：

     句型：Are they …? How many … do you have ? 理解与应用。

难点：

     名词复数及其读音规则。

教具

准备

教学挂图  磁带  录音机  自制图片

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

Step 1 Preparation

1. 本册P70 Let’s do

   （设计意图：复习上节课所学动物，另一方面让学生在轻松愉快的环境中开始一节课的学习，可以更好地提高他们的学习兴趣）

2. 出示教学挂图，师生对话。

T: What’s this? 

Ss: This is a hen∕…

T: What are they?

Ss: They are hens∕…

Step 2 Presentation

1. 教授句型 Are they…? Yes, they are. ∕ No, they aren’t. 

 承接上一环节，指着图中的动物问学生Are they…? 引导学生用Yes, they are. ∕ No, they aren’t.

2. 教学donkey

  师指着图中的驴问生 Are they horses? 学生可以根据常识做出回答，师根据学生的回答引导出donkey，板书并教读。

3. 教学fat

师指着图中肥胖的母鸡问生，Look at the hens. They look ….（他们看起来很…）引导出fat .板书并教读。

4. 教学This farm is so big.

  师指着图说，The hens are fat. The horses are tall. What about the farm?引导出 This farm is so big.

5. 教授句型 How many …do you have? 及 One hundred.

  师指图说，这是我的一个农场，它很大。你们知道各种动物分别有多少吗？引导生用How many …do you have? 来问，师回答。当问到cows时，师回答One hundred.并对其进行讲解，强调hundred 的发音。

6. 呈现Let’s talk对话，听录音并回答问题。

  How many cows in the farm? 

7. 听录音跟读

Step 3 Practice

1. 师领读课文。

2. 小组内分角色朗读，师巡视指导。

3. 小组内表演展示对话。

4. Let’s play

  同桌间进行猜图片游戏。

Step 4 Production

   小组内利用提前准备好的农场图片进行情景表演。一人作为农场主人，其他三人作为参观者，利用句型Are they …? How many … do you have ? 

1. 小组内练习

2. 表演展示

Step 5 Progress

1. 做基础训练相关练习

2. 小结

3. Homework

  向朋友或家长了解更多的关于农场上的动物知识。

板书设计：

Unit 6  At a Farm

A  Let’s talk

              -Are they …?                            donkey    fat

- Yes, they are. ∕ No, they aren’t.

- How many …do you have?

- One hundred.

教学札记：

四年级下册第六单元

课题

Unit6 At a Farm  Part A Read and write

课型

读写课

 主备单位、教师

南张庄中心小学     高艳

使用单位、教师

教

学

目

标

1. 能够掌握四会单词：cat, dog, rabbit, duck, pig以及句子 Are they ducks? No, they aren’t. 

2. 能够理解并会阅读本部分对话。

3. 掌握五个元音字母的发音规律。

教

学

重

难

点

重点：

四会单词及句子的书写。

难点：

     掌握五个元音字母的发音规律

教具

准备

本部分挂图  录音机  磁带  单词卡  图片

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

Step 1 Preparation

1. 听录音跟唱 Let’s sing  “Mary Has A Little Lamb”

2. Free talk

 利用图片进行师生对话

 运用句型What are they?  Are they …? How many … can you see?

Step 2 Pre-reading

1. 出示本课时教学挂图，师问：What do you see in the picture? （师可做适当解释），引导学生回答I see…. 同时师板书单词 cat, rabbit, pig, duck, dog. 师在四线三格中板书的同时要求学生书空。

2. 教学goose及其复数geese

     当学生在表述鹅遇到问题时，师指一只鹅说：This is a goose. They are geese.

3.  师指图中的动物问生：Are they …? （边问边板书）并根据学生的回答板书 Yes, they are. ∕ No, they aren’t. 

Step 3 In-reading

 1. General reading

  (1) How many pigs in the picture? 

A. Five        B. Two

  (2) How many cats in the picture? 

     A. Five      B. Eight

 2. Detailed reading

  (1) How many geese in the picture?

  (2) How many rabbits in the picture? 

 3. Read and write

  (1) I see five (      )s, eight (     )s and two (     )s  in the picture.

  (2) 翻译

     他们是小狗吗？ 不，他们不是。

4. 听录音跟读

Step 4 Post-reading

1. Read it loudly. 生自读，师指导。

2. 小组内分角色朗读。

3. 单词拼读比赛。

4. 同桌间画动物并进行书写问答，每人写2个问题，互换进行问答。

   eg. Are they dogs? 

Step 5 Progress

1. Pronunciation  听录音跟读单词，归纳字母的发音规律。

2. 小结

3. Homework 画小动物并用英语写出他们的名字。

板书设计： 

Unit 6  At a Farm

A  Read and write

            cat  rabbit  pig  duck  dog

              - Are they ducks?

              - No, they aren’t.

教学札记：