反省自己过去对孩子的教育，耐心不足、方法不妥，缺乏智慧的训斥和唠叨根本于事无补，反而俩人都情绪激动、剑拔弩张，伤害亲子关系。根本原因在于我骨子里认为自己比他重要，自己的那些目标和任务比他的那些小破事和小情绪重要，所以不值得为之付出我的宝贵时间。但回想自己的童年不也是这么过来的吗，不也是从无数大人认为不重要的破事但却是自己天大的事中得到快乐、伤痛和成长的吗？如果转换视角去理解孩子，其实教育无需多付出多少时间，但却能心平气和的提升教育质量、事半功倍。

2014年10月20日发生的这件事，给我自己上了一课——只要多些耐心和倾听，孩子是很容易满足、得到安抚的，并且能听进去你讲的那些道理。还是孩子的“小破事”一件，但这次我却选择了认真对待并且详细记录总结，以给自己持续的提醒和告诫。

阿布在班里有两个他称为“死党”和“铁哥们儿”的好朋友。今天，他的一个哥们儿给他和另一个哥们儿各送了一份礼物——一个崭新的带密码锁的铅笔盒。可想而知，珍视友情的阿布有多珍视这份礼物，用他的原话是“我去练葫芦丝的时候都想把这个铅笔盒带在身边”，并且一再的跟我描述这个铅笔盒的细节告诉我有多棒，言语中透着深深的惋惜。可是，等他练完葫芦丝回来，不幸发生了，宝贝铅笔盒不见了。

了解了事情的前后经过，我得知，班里的另一个同学也看好了这个宝贝，这一天已经找了很多理由企图换走它，他当然不可能答应。大多数同学去练葫芦丝的时候包括这个同学在内的几个孩子留在教室里做数学题。阿布说回来时本来放在书包里的铅笔盒不见了，而里面的文具都被倒在桌上，他说他看见那个同学的书包很鼓，他觉得肯定是那个同学拿走了，他告诉我的原话是“有百分之七十的可能性是他拿的”，但他的眼神分明在告诉我潜台词其实是“就是他偷的”。我下班回家时，他爸已经和老师通过电话，老师答应调查此事。

但阿布的情绪并没有因此而平息，还没等我换好衣服就开始跟我慷慨激昂的表达他的愤怒和委屈：“我们几个好哥们已经说好了，明天一定要去把xx揍一顿，他一个人肯定不是我们三个人的对手，揍出血也活该，谁让他拿我东西的。”颠来倒去的重复发誓，我能看到他的微微撇嘴和眼圈泛红，了解这是他极力压抑自己情感、企图通过过嘴瘾来宣泄愤怒的表达方式。他自幼胆小，骨子里没有尚武的基因，嘴却常常很厉害。

于是我拉他坐在我旁边，给了他一个拥抱，说：“好朋友送给你新铅笔盒，你却还没来得及拿回家就被别的同学拿走了，肯定很难过，要是我，我也会非常伤心。”得到我的感同身受，他看上去稍好了一点，我接着说：“但打人解决不了问题，老师已经在帮你们调查了。”他直接忽略我的意见，自顾自说：“反正不管怎么样，我明天必须揍他一顿，我们几个约好了，大课间时行动。”要在以前，我估计就会不耐烦的说：“那你就打吧，别怪我没提醒你。”然后就忙活自己的去了；或者生气的大声说：“跟你说了，打人不对不对，你怎么就不听呢。”

但这次，我却放佛体会到了他心中的翻江倒海，想和他详细聊聊。我说：“冤冤相报何时了，要是你们打输了，肯定不服气，还想再打；要是他打输了，也一样，肯定还会找更多人来打你们。”他答：“那就接着打呗，谁怕谁啊？”我又说：“他不经过同意拿你东西本来是他的错，道理在你这里，你要是打人就是你不对了，道理就到他那里去了。”他还是不服气：“是他拿我东西，我教训他，他活该。为什么是我不对呀？”我又举例说：“好比社会上两个人，甲偷了乙东西，乙一生气把甲给杀了，乙就被判死刑了，结果两人的命都没了，很不值得。甲偷了东西，自有他该有的惩罚，比如警察会把他抓走，关进监狱，让他记住、吸取教训。”说到这里，他好像冷静了下来，不知是被我吓着了还是有点听明白了，我说完接下去的这番话，让他转过弯了，并且直接认同了我的观点。

先说说关于这个同学，他的一些“事迹”我平时从布爸和别的家长那里也时有耳闻，属于令同学老师家长们都比较头疼的类似“问题儿童”。因此他父亲有时被请去学校但回去又对孩子拳脚一番，结果只能是屡教屡犯。对他家情况不甚了解，我不能妄加评论，但我很不情愿说这是孩子的问题，如果他父亲确实是个只用拳脚教育孩子的家长，那孩子有各种暴力或不良行为也是不奇怪的事。如果真是这样，其实孩子才是应该被真正同情的，人的本性趋利避害，没有哪个孩子从一开始就想做一个不受欢迎的人。他那么小，心智没有发育到可以很好的认知自我、管理自我，大人和外界对他的影响直接会在白纸上划下深刻烙印。而等到哪天心智发育到足够强大，再想扭转恐怕已为时过晚。

想到这些，我说了这番话：“宝贝，你记住，如果，我是说如果，如果你的铅笔盒真是这个同学拿走的，并且如果他以后一直不改好的话，他将来长大了还会惹出别的麻烦，还会有更多问题，那他会得到应有的惩罚，会付出应有的代价。而你呢，你不是通过以暴制暴的方法解决问题，而是按照爸爸妈妈平时教你的一些道理去做事，你就会越来越优秀，将来，他和你根本就没法比，根本就不需要你现在去揍他。所以，最好的报复不是去揍他，而是让自己很棒很优秀。明白吗？”他愣了一会儿，说：“妈妈，他要是不改好就有可能被警察抓走，而我会成为对社会有用的人，对吧？”他接着又给自己台阶下：“哦，对了妈妈，我们明天大课间要统一练体育，没有时间揍他了。”到这里，他的情绪已经明显好转，眉头舒展、眼神也恢复了闪亮，而不是像刚才那样充满着仇恨、咬牙切齿。

谈话进行的顺利，我想要抓住一次机会实施多项教育，于是接下去我又给他继续灌输了这些道理：“在没有证据的情况下，别轻易说别人偷，也许他只是喜欢拿去看看就会还给你，但这种不经过同意就拿别人东西的行为肯定是不对的。”

“你不喜欢这种行为，那是不是要吸取别人的教训呀，无论如何，没经别人同意拿别人东西绝不允许。记住没有？”他点头，说：“妈妈，我绝对不会做这种事的。”

“你刚才那么生气、一心想要报复的时候，是不是让自己很不舒服呀？为别人的错误生自己的气，是不是很傻？生气的时候，会死很多很多脑细胞，开心的时候，脑细胞就会拼命生长，那为什么不宽宏大量一些，让自己多些快乐呢？”向来贪生怕死的阿布很紧张：“脑细胞死多了，是不是人也就死了？那我以后得多多开心。”

最后，我告诉他：“以后长大了，到了社会上什么人都有，什么人都会碰上，现在班里有各种各样的同学，碰到各种各样的事挺好的，你先锻炼锻炼，所以想想碰到今天这样的事也没什么大不了的，反而能从中学到很多道理。”。

这之后，阿布的情绪已完全好转，然后练了钢琴，又絮絮叨叨的和我聊了学校的一些趣事，之后开心练了会儿仰卧起坐，吃了些零食，上床还读了会儿英语看了会儿课外书，还和我们开了几个玩笑，然后美美入梦了。

写于2014年10月20日深夜

后记：第二天，同学还回了铅笔盒，阿布体验到了失而复得的喜悦，回家以后爱不释手的给我讲解、演示这个与众不同的铅笔盒。