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写给幼儿园中层管理者

(2014-09-08 08:26:27)
标签:

教育

分类: 动态信息

                

            http://s1/mw690/001Pr7eRzy6NObms8HCd0&690





         

                   怎样做好幼儿园中层管理者  

 

 幼儿园的中层管理者,在集体运转中起着承上启下的作用,中层管理者是幼儿园的建设者,如果他们能够深入到教师中间,积极指导教师的教育方法,在教研中带动教师创新,在利益面前,能够站在教师的角度看问题,真正为教师排忧解难,。在教职工大会以及各种总结中能客观而准确地评价教师的工作,那么这些中层管理者将是幼儿园发展的中流砥柱。

               做教师前进的手电筒

中层管理者是手电筒,她们给教师带来光亮。当他们有足够光亮,教师会循着光一路前进。当光源本身微弱,教师的视线就会模糊不清,这时就应该立即充电。

中层管理者一是要认真学习幼教法规政策、文件,做到内化于心,进而外化于行,并注意向下属广为宣传;二是积极学习和掌握前沿的教育动态,阅读幼教专著及幼教专刊,引领教师一路前行;三是不断设计优秀的活动设计,带领教师在实践中磨课。学前教育蓬勃发展的今天,作为管理者要是不主动学习,自然会被淘汰。

 

                  做客观评价的尺子

中层管理者的作用发挥得当,既能促进幼儿园的发展,又能满足教师的需求。但在实际工作中,许多中层管理者往往因为自身原因,造成评价不当,使教师不悦,还带给自己内伤。评价不是简单的一把尺子,检查也只是一种形式,往往表现在一瞬间,教师的工作却是持久的,有些错过了检查的时间,有些则因客观原因导致评价效果不尽人意。若管理者的评价公正、婉转而含蓄,教师就不会有郁结心理。如果慎用批评就不会轻易扼杀教师的工作积极性。

                  做问题发生的避震器

中层管理者是避震器。要经常站在全园的立场上思考问题,对下属的牢骚意见中的合理化成分要以适当的方式向园长反馈,不合理的成分要勇于充当“避震器”,向下属作耐心的解释和说明,积极化解下属的消极情绪,请勿火上浇油。不能把自己当成“群众代表”,什么意见都上交。制定计划时,为避免挫伤士气,最好能让教师脚踮起就能完成,切勿标准过高。

 幼儿园是由女性组成的特殊群体,她们大多情感细腻,个别教师争强好胜、敏感多疑。所以对园长要多汇报工作思路,少传播闲话是非,对同级同事要加强沟通与协作,平时多捕捉一线教师的优秀细节,生活上要注意教师的情绪变化,随时掌握她们的思想动态。

                  做压力与动力的变压器

  中层管理者是变压器。知人善任,信任和理解教师,对教师来说,尊重和满足是对她们最大的精神奖励。中层管理者要最大限度发挥教师的潜能,不断提升教师的工作能力和专业素养,着力缩短上级要求与下属能力之间的距离。要有效缓解来自上级的压力,始终让自己成为“变压器”,把上级的压力变为下属的动力,激发教师的工作热情,避免更多中青年教师过早进入倦怠期。

                   做为教师服务的螺丝钉

 中层管理者是螺丝钉。为教师服务是中层管理者的要务。在名利面前,应该有着大海般宽阔的胸怀,有着谦让的优秀品质。这不能不引起民愤。作为中层管理者,要常问自己:她们和我相处有无乐趣?我这样做教师能否乐意接受?她们究竟需要什么? 

作为中层管理者,如果能深得上级的赏识,赢得教师的推崇与尊重,不断向优秀管理者学习、借鉴经验,凭自己的实力来提高人气,终将成为幼儿园不可或缺的中坚力量。

 原文:

                   写给幼儿园中层管理者

 

 幼儿园的中层管理者,在集体运转中起着承上启下的作用,既要学会做人,又要会做事。

 每次与本市其他园所的同行姐妹晤面交流,言谈中不免流露出对中层领导的某些看法,影响她们的工作情绪。中层管理者是幼儿园的建设者,如果她们能巧妙地处理好与教师之间的关系,幼儿园的工作在园长的带领下将会更加轻松。

 在承担了三次对外培训讲座后,我敏锐地洞悉了学员们的内心世界,她们希望中层领导能够深入到教师中间,积极指导教师的教育教学,在利益面前,能够站在教师的角度看问题,能真正为教师排忧解难,在教学中带动创新。在教职工大会上能客观而准确地评价教师的工作。

 听完她们的诉述,我有一种责任,靠文字来呵护她们的心声。也许,我的伞太小,给不了她们安全,但至少可以给一点温暖。

 的确,她们不容易。经常被夹在园长与教师中间,工作难免遇困惑。那么如何准确把握对上服从、对下带领、横向促进,在执行中管理,在管理中执行呢?这是中层管理者需要达到的一种境界,是一门艺术。以笔者之见,中层管理者若能注意以下几点,相信会有事半功倍的效果。

 一.中层管理者应以提升自身专业素质为推力器提高教学质量。

 中层管理者是手电筒。她们是给更多教师光亮的人。当她有足够光亮,教师会循着光一路前进。当光有点微弱,教师的视线就会模糊不清,这时就应该立即充电。一是认真学习基本幼教法规政策、文件,做到内化于心,进而外化于行,并注意向下属广为宣传;二是积极翻阅幼教专著及幼教专刊,阅读并掌握最新的幼教动态,引领教师一路前行;三是不断设计优秀的活动设计,带领教师在实践中磨课。毕竟,人才聚集,要是不主动学习,自然而然被落伍。

 二.中层管理者应客观公正地评价教师。

 中层管理者是一把双刃剑。使用得当,既能维护园长,又能满足教师的需求。但在实际工作中,往往因为个性的直率,让教师不悦,还带给自己内伤。评价不是一把尺子,检查也只是一种形式,往往表现在一瞬间,而教师的工作却是持久的,有些错过了检查的时间,有些则因客观原因导致评价效果不尽人意。若管理者的评价婉转而含蓄,也许教师就不会有郁结心理。如果慎用表扬就不会轻易扼杀其他教师的工作积极性。

 三.中层管理者应捏握教师思想脉搏,捕捉教师工作动态。

 中层管理者是避震器。要经常站在全园的立场上思考问题,对下属的牢骚意见中的合理化成分要以适当的方式向园长反馈,不合理的成分要勇于充当“避震器”,向下属作耐心的解释和说明,积极化解下属的消极情绪,请勿火上浇油。不能把自己当成“群众代表”,什么意见都上交。为避免挫伤士气,制定计划时最好能让教师脚踮起就能完成,切勿标准过高。

 幼儿园是由女性组成的特殊群体,她们大多情感细腻,个别教师争强好胜、敏感多疑。所以对园长要多汇报工作思路,少传播闲话是非,对同级同事要加强沟通与协作,平时多捕捉一线教师的优秀细节,生活上要注意教师的情绪变化,随时掌握她们的思想动态。

 每个人在工作或生活中都会遇到困难,自己无法解决的,就需要他人帮助。如果中层管理者需求他人帮助,不妨对帮助者多一些语言上的犒劳,能以恳求的语气协商,同事们就会乐意效劳,并且做得很好。

 四.中层管理者应注意缓解压力,避免教师过早进入倦怠期

 中层管理者是变压器。知人善任,信任和理解教师,对教师来说,尊重和满足是对她们最大的精神奖励。中层管理者要最大限度发挥教师的潜能,不断提升教师的工作能力和专业素养,着力缩短上级要求与下属能力之间的距离。要有效缓解来自上级的压力,始终让自己成为“变压器”,把上级的压力变为下属的动力,激发教师的工作热情,避免更多中青年教师过早进入倦怠期。

 五.中层管理者应学会自我审视,树立威信。

 中层管理者是螺丝钉。为教师服务是中层管理者的要务。在名利面前,应该有着大海般宽阔的胸怀,有着谦让的优秀品质。有次同学聚会,饭桌上她们偶提其园的中层管理者,不难听出弦外之音,她们私心很重,在荣誉与利益面前,只企图自己受益,却忽略了身边许多园丁。这不能不引起民愤。作为中层管理者,要常问自己:她们和我相处有无乐趣?我这样做她们能否乐意接受?她们究竟需要什么?我该怎样讨她们喜欢?当与教师发生不愉快时,若能不断反思自己,烦恼自然会溜掉。

 作为中层管理者,如果没有被上级嫌弃、被教师唾弃,那么就能深得上级的赏识,赢得教师的推崇与尊重。

 但愿更多的中层管理者能够不断向优秀管理者学习、借鉴经验,凭自己的实力来提高人气,成为幼儿园不可或缺的中坚力量。

  ( 2014年9月8日向《中国教育报》投稿,11月7日接编辑部电话, 11月9日发报。 题目稍作变更,删去一部分内容。)

 

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