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                   怎样做好幼儿园中层管理者  

 幼儿园的中层管理者，在集体运转中起着承上启下的作用，中层管理者是幼儿园的建设者，如果他们能够深入到教师中间，积极指导教师的教育方法，在教研中带动教师创新，在利益面前，能够站在教师的角度看问题，真正为教师排忧解难，。在教职工大会以及各种总结中能客观而准确地评价教师的工作，那么这些中层管理者将是幼儿园发展的中流砥柱。

               做教师前进的手电筒

中层管理者是手电筒，她们给教师带来光亮。当他们有足够光亮，教师会循着光一路前进。当光源本身微弱，教师的视线就会模糊不清，这时就应该立即充电。

中层管理者一是要认真学习幼教法规政策、文件，做到内化于心，进而外化于行，并注意向下属广为宣传；二是积极学习和掌握前沿的教育动态，阅读幼教专著及幼教专刊，引领教师一路前行；三是不断设计优秀的活动设计，带领教师在实践中磨课。学前教育蓬勃发展的今天，作为管理者要是不主动学习，自然会被淘汰。

                  做客观评价的尺子

中层管理者的作用发挥得当，既能促进幼儿园的发展，又能满足教师的需求。但在实际工作中，许多中层管理者往往因为自身原因，造成评价不当，使教师不悦，还带给自己内伤。评价不是简单的一把尺子，检查也只是一种形式，往往表现在一瞬间，教师的工作却是持久的，有些错过了检查的时间，有些则因客观原因导致评价效果不尽人意。若管理者的评价公正、婉转而含蓄，教师就不会有郁结心理。如果慎用批评就不会轻易扼杀教师的工作积极性。

                  做问题发生的避震器

中层管理者是避震器。要经常站在全园的立场上思考问题，对下属的牢骚意见中的合理化成分要以适当的方式向园长反馈，不合理的成分要勇于充当“避震器”，向下属作耐心的解释和说明，积极化解下属的消极情绪，请勿火上浇油。不能把自己当成“群众代表”，什么意见都上交。制定计划时，为避免挫伤士气，最好能让教师脚踮起就能完成，切勿标准过高。

 幼儿园是由女性组成的特殊群体，她们大多情感细腻，个别教师争强好胜、敏感多疑。所以对园长要多汇报工作思路，少传播闲话是非，对同级同事要加强沟通与协作，平时多捕捉一线教师的优秀细节，生活上要注意教师的情绪变化，随时掌握她们的思想动态。

                  做压力与动力的变压器

  中层管理者是变压器。知人善任，信任和理解教师，对教师来说，尊重和满足是对她们最大的精神奖励。中层管理者要最大限度发挥教师的潜能，不断提升教师的工作能力和专业素养，着力缩短上级要求与下属能力之间的距离。要有效缓解来自上级的压力，始终让自己成为“变压器”，把上级的压力变为下属的动力，激发教师的工作热情，避免更多中青年教师过早进入倦怠期。

                   做为教师服务的螺丝钉

 中层管理者是螺丝钉。为教师服务是中层管理者的要务。在名利面前，应该有着大海般宽阔的胸怀，有着谦让的优秀品质。这不能不引起民愤。作为中层管理者，要常问自己：她们和我相处有无乐趣？我这样做教师能否乐意接受？她们究竟需要什么？ 

作为中层管理者，如果能深得上级的赏识，赢得教师的推崇与尊重，不断向优秀管理者学习、借鉴经验，凭自己的实力来提高人气，终将成为幼儿园不可或缺的中坚力量。

 原文：

                   写给幼儿园中层管理者

 幼儿园的中层管理者，在集体运转中起着承上启下的作用，既要学会做人，又要会做事。

 每次与本市其他园所的同行姐妹晤面交流，言谈中不免流露出对中层领导的某些看法，影响她们的工作情绪。中层管理者是幼儿园的建设者，如果她们能巧妙地处理好与教师之间的关系，幼儿园的工作在园长的带领下将会更加轻松。

 在承担了三次对外培训讲座后，我敏锐地洞悉了学员们的内心世界，她们希望中层领导能够深入到教师中间，积极指导教师的教育教学，在利益面前，能够站在教师的角度看问题，能真正为教师排忧解难，在教学中带动创新。在教职工大会上能客观而准确地评价教师的工作。

 听完她们的诉述，我有一种责任，靠文字来呵护她们的心声。也许，我的伞太小，给不了她们安全，但至少可以给一点温暖。

 的确，她们不容易。经常被夹在园长与教师中间，工作难免遇困惑。那么如何准确把握对上服从、对下带领、横向促进，在执行中管理，在管理中执行呢？这是中层管理者需要达到的一种境界，是一门艺术。以笔者之见，中层管理者若能注意以下几点，相信会有事半功倍的效果。

 一．中层管理者应以提升自身专业素质为推力器提高教学质量。

 中层管理者是手电筒。她们是给更多教师光亮的人。当她有足够光亮，教师会循着光一路前进。当光有点微弱，教师的视线就会模糊不清，这时就应该立即充电。一是认真学习基本幼教法规政策、文件，做到内化于心，进而外化于行，并注意向下属广为宣传；二是积极翻阅幼教专著及幼教专刊，阅读并掌握最新的幼教动态，引领教师一路前行；三是不断设计优秀的活动设计，带领教师在实践中磨课。毕竟，人才聚集，要是不主动学习，自然而然被落伍。

 二.中层管理者应客观公正地评价教师。

 中层管理者是一把双刃剑。使用得当，既能维护园长，又能满足教师的需求。但在实际工作中，往往因为个性的直率，让教师不悦，还带给自己内伤。评价不是一把尺子，检查也只是一种形式，往往表现在一瞬间，而教师的工作却是持久的，有些错过了检查的时间，有些则因客观原因导致评价效果不尽人意。若管理者的评价婉转而含蓄，也许教师就不会有郁结心理。如果慎用表扬就不会轻易扼杀其他教师的工作积极性。

 三．中层管理者应捏握教师思想脉搏，捕捉教师工作动态。

 中层管理者是避震器。要经常站在全园的立场上思考问题，对下属的牢骚意见中的合理化成分要以适当的方式向园长反馈，不合理的成分要勇于充当“避震器”，向下属作耐心的解释和说明，积极化解下属的消极情绪，请勿火上浇油。不能把自己当成“群众代表”，什么意见都上交。为避免挫伤士气，制定计划时最好能让教师脚踮起就能完成，切勿标准过高。

 幼儿园是由女性组成的特殊群体，她们大多情感细腻，个别教师争强好胜、敏感多疑。所以对园长要多汇报工作思路，少传播闲话是非，对同级同事要加强沟通与协作，平时多捕捉一线教师的优秀细节，生活上要注意教师的情绪变化，随时掌握她们的思想动态。

 每个人在工作或生活中都会遇到困难，自己无法解决的，就需要他人帮助。如果中层管理者需求他人帮助，不妨对帮助者多一些语言上的犒劳，能以恳求的语气协商，同事们就会乐意效劳，并且做得很好。

 四．中层管理者应注意缓解压力，避免教师过早进入倦怠期

 中层管理者是变压器。知人善任，信任和理解教师，对教师来说，尊重和满足是对她们最大的精神奖励。中层管理者要最大限度发挥教师的潜能，不断提升教师的工作能力和专业素养，着力缩短上级要求与下属能力之间的距离。要有效缓解来自上级的压力，始终让自己成为“变压器”，把上级的压力变为下属的动力，激发教师的工作热情，避免更多中青年教师过早进入倦怠期。

 五．中层管理者应学会自我审视，树立威信。

 中层管理者是螺丝钉。为教师服务是中层管理者的要务。在名利面前，应该有着大海般宽阔的胸怀，有着谦让的优秀品质。有次同学聚会，饭桌上她们偶提其园的中层管理者，不难听出弦外之音，她们私心很重，在荣誉与利益面前，只企图自己受益，却忽略了身边许多园丁。这不能不引起民愤。作为中层管理者，要常问自己：她们和我相处有无乐趣？我这样做她们能否乐意接受？她们究竟需要什么？我该怎样讨她们喜欢？当与教师发生不愉快时，若能不断反思自己，烦恼自然会溜掉。

 作为中层管理者，如果没有被上级嫌弃、被教师唾弃，那么就能深得上级的赏识，赢得教师的推崇与尊重。

 但愿更多的中层管理者能够不断向优秀管理者学习、借鉴经验，凭自己的实力来提高人气，成为幼儿园不可或缺的中坚力量。

  （ 2014年9月8日向《中国教育报》投稿，11月7日接编辑部电话， 11月9日发报。 题目稍作变更，删去一部分内容。）