小学五年级课文《“心正笔正”的柳公权》介绍了唐代大书法家柳公权的故事。文章介绍了做人与写字的关系，很值得一读。俗话说，字如其人。笔者的理解就是，写字与做人一样，不以规矩不能成方圆。当然，字具有艺术性，写字就是一门技艺。学习艺术，依人的天赋而定，不是每个人都可以达到艺术的巅峰。但是把字写得规规矩矩，让人能认识，这是起码的要求，或者叫写字的底线。就这一点而言，做人和写字一样都有底线。做人堂堂正正，写字规规矩矩。

如果坚持习字，日进之功的练习，虽然达不到书法家的标准，但也可以有自己的特色，形成自己的风格。唐代穆宗皇帝不仅称赞柳公权的字，还向他请教书法的秘诀。这才有了后来柳公权以双关语劝诫皇帝的美谈：“用笔在心，心正则笔正！”皇帝赞扬柳公权写字的“骨力”，柳公权谈论做人的“骨气”。他在做人“心正”与写字“笔正”之间，巧于联系。明着讲书法，暗里谈治国，堪称书法大家，也是劝诫高手。柳公权将做人与写字演绎的炉火纯青，使做人与写字达到了完美的统一。这其实在启示后人，做人与写字可以并行不悖，联系如此的密切，甚至成了因果关系，由于“心正”，才会“笔正”。这有些夸大了写字的作用。

目前小学教育，特别是语文教学，对写字教学很不重视。很多教师在自己当学生期间，压根也没有被认真的训练过写字。因此，在基础教育阶段，写字教学成了最大的短板。为了应付考试，对写字教学的三个要求，只剩下一个，丢了其二。至于字形的规范，更是无暇顾及，反正也不考试，任其自我枝蔓。这样，由于训练写字技能而培养学生做人品质的各种功能都消失殆尽，完全斩断了做人与写字之间的联系。其实这是完全忽略了写字的育人功能，丢失了中华传统文化的精髓。

字如其人，实际启示我们按做人的规则去写字，按写字的规则去做人。写字如同做人，做人如同写字。按育人的标准重视写字，让做人懂规则，写字守规则，培养自己爱美、审美、追逐美好的良好情操。如此写好字，做好人，并不是非要成为书法大家。至于字写得不很好看，就说明人品不好等议论是对“字如其人”的误读。