中国教育有条特色化“捷径”，想提倡什么，只要纳入高考，立马上行下效。本文不讨论这种制度，对于家长以及学生个体，洞悉政策走向，有助于事半功倍。

   2017年高考落幕，网上疯传状元一改以往“书呆子”形象，学习、才艺甚至外貌均是力压众人。其实，这个变化在四年前就在悄然发生，只是那时还没有到状元水平，但那时高分学生已经不是“只会读书”的了。四年前发生了什么？正是2011年新教改的第一波成果。所以说，不是孩子变了，而是评价标准变了。

  那么我们应该如何顺应这一时代呢？山东省高考结果出炉，大家发现前十名中，有七位家长都是教师。往年高考状元数据中，家长是教师的也占3成以上。

  这个故事说明，教师特点是规律性的作息，这对培养习惯十分重要，也是培养习惯的前提。习惯对孩子有多重要？学习本身是自带“加速度”，而决定的根本就在于习惯！     教师能给予孩子什么呢？近日我听到一个同事的故事：她带孩子上课外班，期末了，有的家长议论：“要上四年级了，估计没时间上课外班了。”同事却说：“时间上没问题啊。”然后她把日程和时间给大家计算了一下，其他家长第一反应是：您是老师吧。

      学习习惯差的孩子，一方面是在幼年缺乏管教，“放弃枯燥的事物而寻求娱乐”的经验更多，于是神经突触的建立，让他适应高刺激的事物，习惯于从中获得快感；另一方面，在早期生活在一个节奏缓慢的教育环境，更多地体会了拖延以及开小差带来的快感，神经突触也会随之建立，使其习惯拖延。

      习惯好的孩子正相反，他们从小适应了枯燥的练习，并习惯在枯燥中坚持，从而适应了低刺激的事物。这使得他们能够获得良好成绩，从获得而亲和枯燥的习惯。如此一来，在外人看来很苦的事情，他们并不觉得累，反而投入其中。

      习惯差的孩子，不仅上课的时间完全浪费，课后还要以加倍的时间，以更低的效率消化，造成极其恐怖的时间亏损；习惯好的孩子，不仅课上一马平川，课后仍然有自如的时间刷熟练度，此外，还有空余时间投入体育、艺术。“马太效应”就会使二者差距越来越大，越努力学习的孩子，越适应学习，学习效率越高。

      高考杠杆正在由“考智商”向“考习惯”转变，2017级高一开始的3+3改革，将进一步推进这种趋势。如此一来，小时候没打好基础，高二、初二一年逆袭的故事会几近消亡，因为知识性的东西可以靠智商短时间融会贯通，但习惯性的东西是一时无法改变的。

      决定孩子成绩的习惯都有哪些呢？

      首要的是“大量阅读”的习惯：

      阅读是“间接经验”的学习，要想提高效率，间接经验是重要途径。而间接经验的获得，就是来源于大量的阅读。有的家长反映，自己孩子也没少看书，但是仍然不见起色。这就涉及“有效阅读对象”以及“有效阅读方式”了。比如漫画以及一些粗制滥造的刊物就不属于“有效阅读对象”，只能适当用来娱乐，但不能计入阅读数量。走马观花的翻一遍就不属于“有效阅读方式”，有效阅读的方式一定是阅读过程中有想法，合上书有所获取的。

      其次是“重复练习”的习惯：

      “会做”与“作对”是两回事，考试不是考“会不会”，而是考熟练。对此有人总爱用机械、浪费时间来批评，实际上是不对的。大量练习不是“浪费”时间，而是提高孩子解题能力，而这种能力未来能够迁移到解决问题的能力。

      思维习惯也是一种习惯。比如说，同样解决一道难题或理解一个难的概念，需要经过至少七层嵌套的逻辑，一个经过高度逻辑训练的人，前三层逻辑早已烂熟于心，第四五层逻辑又在他以前做过的题目、看过的书中熟悉过，剩下的工作只不过是推出剩下的两层逻辑而已。

[转载]【警钟】教育杠杆正向“习惯”倾斜

      而一个没经过高度逻辑训练的人，可能只能熟悉前两层的逻辑，要解决这个问题，他就要占用极大的工作记忆空间，经历无数次试错，承受大量不熟悉逻辑的痛苦，才能到达第五层，于是解不出来就是很正常的事了。

[转载]【警钟】教育杠杆正向“习惯”倾斜

      最后是“适应无聊”的习惯：

      要让大脑适应低强度的刺激，电子产品就是一大阻碍。为什么把电子游戏比作“毒品”，因为电子游戏依靠超高频刺激，来吸引孩子，而当孩子停下来时，仍然想着继续接受刺激——这个性质就如同毒品带给人的快感。

      同时，在孩子入学后，还要将无意义的户外疯跑和体育锻炼分开看待，不是孩子呆在外面就是锻炼身体。例如打球，是一种在规则下集中精力，调动身体赢得目标的活动；而追跑打闹则是由身体引发的感官刺激。二者对人的影响是截然不同的。如果不打算走艺术路线，像舞蹈这类就不宜长期练，因为在脑功能中，与学习是相悖的。至于重竞技（拳击，跆拳道，举重，柔道，摔跤）就更有损学习了，而且几乎是不可逆的。