几年来我校一直重视教育教学常规管理，坚持每月的教师教学常规月检制度,包括教案、学科计划、学生作业、教学反思、学习笔记等，从而到达对教师教学工作实行全程的管理与监控。自己一直在反思怎样体现月检实在、实用性。

每次看了老师们交上来的材料后，想法最多的是让老师撰写好真正的属于自己的教学设计，在课堂教学中如何落实自己的设计，这是最艰巨的工作，也是迫在眉睫，极需要做的工作，通过征求教师意见后我们提出，简化对教师的备课要求，教学设计要能体现教学环节，能适合本班学生实际情况即可。学生的作业批改也是一个该下功夫的环节，曾发现有位老教师所任班级学生的作业中从头到底只有简单的批改符号，没有留下一个日期，对作业的评价的一点痕迹都没留下，考虑到老教师的自尊心较强我没有在会上反馈，而是在平时的喝茶闲谈中有意无意的拿了一本批改较规范的作业与他探讨，在探讨中规范了这位老教师的批改行为。再如：发现教师的教学反思不伦不类，象是从那些杂志上抄来的一些关于新课程的“时髦”用语、客套话，根本就体现不了对自己教学或是设计一点的反思，我们提出：改变教学反思的形式：原来要求每学期每师至少20篇反思，改为每课一思，三言两语、求实、求精、杜绝形式化。

教育教学常规管理虽不一朝一夕之功，但教学常规月检如持之以恒做下去，我相信，在检查、反思中我们会走出一条自己的路。