各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是festivals around the world(世界各地的节日)。

首先，我对本节的教学进行一些分析：

一、 教学分析：

1、 教学目标：

Festivals around the world（世界各地的节日）是人教版新课标高中英语必修三第一课的内容。

本单元围绕festivals around the world（世界各地的节日）这一主题展开进行听、说、读、写等多种教育活动。节日对人们有着各种各样的不同意义。各国人民的节日各有不同，人们在节日中的表现、活动、习俗也有所不同。本单元主题的选择兼顾到了学生的知识面，已经掌握的词汇，生活经历等，让学生不仅对本国的节日增进理解，而且对外国的节日也有所感悟，从而提高学生的社会文化素质，加强跨国文化意识。

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下三维教学目标：

（1） 知识能力目标：

①在理解的基础上学会简述各国节日的由来、作用以及人们在节日中的习俗表现；

②在阅读中初步掌握生词、词组、句型的用法，学会表达自己的请求及感谢，如：

Could/Would you please…

Could I have…

Could we look at…

May I see…

It’s very nice of you…

I’d love to…

It was a pleasure…

③体会说明文的写作技巧，掌握一些节日的表达方法，如：

New Year

National Day

Christmas

Mid-autumn Festival

Teachers’ Day等

（2） 情感态度与价值观

让学生通过英语了解节日，使学生不仅对中国的节日增进理解，同时对外国的节日及其风俗习惯也有所了解，通过中外节日的对比，加深其对中国文化的理解，提高学生的社会文化素质，加强跨国文化意识。同时，了解世界文化的多样性以及增强对本国传统特色文化的保护意识，提高积极性，增强跨文化交际能力。

（3） 过程与方法

通过开展小组活动以及提问讨论的方式，引导学生积极与人合作，相互学习帮助，培养团队意识；以及通过同学与老师之间的交流，在教学过程中提高语言表达能力，初步培养学生活学活用的能力。

2、 教学重点：

（1） 了解世界各地各种的节日名称、起源以及庆祝方式等；

（2） 学习并掌握课本词汇表中的单词以及短语在本单元中的意思及用法。

3、 教学难点：

语法是本单元的教学难点。情态动词的用法多种多样，具体到特定场景以及说话人的语气、态度等，并非简单的几条规则就能概括。因此，要让学生在具体的语言材料中体会、熟悉情态动词的用法。同时还有构词法中的形容词词缀的用法及意义。

4、 教学关键：提高学生的知识储备量，以及对世界文化的了解。

5、 练习安排：

（1） 反复听课文录音，以此提高学生的听力，同时达到熟悉课文的目的；

（2） 收集关于节日的信息，拓宽知识面。

二、 学生情况分析：

基于学生对高一的基础知识和基本技能的掌握情况，基础都打得比较扎实，对于学习英语的兴趣也得到了一定的培养，学习态度也比较认真；不过学生的学习方法并没有完全掌握，进入高中后新的学习习惯也未完完全固定，所以对于学生们还是很有必要教授一些学习方法，同时帮助他们养成良好的学习习惯。

三、 教法设想：

基于本课题的特点，决定采用以任务教学法为主，以问答法、讨论法为辅的教学方法。在新课程理念要求老师传授给学生阅读方法，读阅读进行整体教学，而不在局限于单词句型的传统教授。在学生现实阅读当中很多学生过分地方注意力放在生词上面，而不注意阅读方法的培养，反映在考试中为遇到一篇生词较多的语段就丧失了阅读的信心。从而，帮助学生学会从各方面理解文章，培养带着问题看事情的能力。

此外，我准备用多媒体手段辅助教学。

四、 学法指导：

学法上，我提倡“把学习的主动权还给学生”，教会学生主动预习、自主思考、系统小结；同时进行“自主、合作、探究”的学习方式，具体为讨论法、朗读法和勾画圈点法，培养学生的阅读能力、概括能力以及表达能力。

五、 教学过程：

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1 导入（Lead-in）

      这一步骤的重点在于激活学生已有的节日知识，让他们更好的参与下面的活动。

      通过教师提问来开始课堂的教学，向学生介绍背景知识，并且让学生进行适当的补充。

环节2 分析课文

第一部分 快速阅读

               这一步骤的重点在于培养学生快速阅读的技巧及一定的自学能力。

                   让学生快速浏览课后阅读理解的题目并提出要求，带着问题进行快速阅读，培养联系实际，归纳推理以及语言表达能力

      第二部分 语言运用

               第一层 单词词组

                      1. 四会词汇

Beauty harvest celebration starve origin religious ancestor Mexico feast bone belief trick poet arrival gain independence gather agriculture award rooster admire energetic Easter clothing Christian custom worldwide fool permission parking apologize drown sadness obvious wipe weep remind forgive

2. 认读词汇

incense, skull, Halloween, carnival, lunar, parade, Jesus, Trinidad, Valentine, weave, herd, the Milky Way, magpie

3. 固定词组

take place, in memory of, dress up, play a trick, look forward to, day and night, as though, have fun with, turn up, keep one’s

word, hold one’s breath, set off , remind…of

4. 重点词汇

starve, satisfy, lead, gather, admire, apologize, drown, wipe, weep, forgive

               第二层 语法

                      情态动词：may/ might, can/ could, will/ would, shall/should, must/ can

               第三层 总结归纳

                      主要总结一下词法句法和语法的用法。

环节3 学生互动

       提问环节：学生可以针对本课提出自己不理解的地方，先由其他知道答案的同学解答，再由老师补充并总结。

环节4 课后作业

       找出有用的生词，词组及句子

完成书后的相关联系P4~5

描述一个节日

六、 课件及板书

       板书：上下两块黑板，上块板书教学步骤，下块板书生词和短语。

       课件：在坚持简洁清晰的原则的基础上，配上图片、音频、视频等多种资源，让学生通过不同形式学习相关知识。同时把语法一块另外做成PPT让学生对整个教学步骤有更好的把握。

以上，我从教材、教法学法、教学过程和课件设计四个方面对课本进行了说明，我的说课到此结束。