学会读书是提高语文课堂效率的最佳途径

 闫凤东

读书，把方法教给学生，学会自学。

精讲启发，拨云见日，把时间还给学生。

讨论发言，合作交流，把快乐带给学生。

文道统一，润物无声，把思想传给学生。

只有以学生为主体，以教师为主导，实现由“学会”到“会学”的根本转变，才能真正的提高课堂教学效率。下面就这个专题谈几点肤浅的看法。

（一）找到读书的感觉

现在我们的学生没有找到读书的感觉，书越读越无味，就像猪八戒吃人参果———生吞活剥。像古人一样“头悬梁，锥刺股”把读书看成是一种痛苦的差事不行。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，让读书成为让人羡慕的事。读书读没了感觉，读成了书呆、书痴，读昏了头不行。要找到读书的感觉。

孔子说“有两种学问：一种叫‘为己’的学问，一种叫‘为人’的学问”。要让学生明白，真正的读书是完全为自己的，就像吃饭，你为什么要吃饭，我要活着呀！你为什么要读书，我要活着呀！道理就这么简单，读书是生存的需要，读书能改变命运，读书能成就未来，学生有了这个概念，读书就可能变成生命中的必需，就有了读书的欲望。人的生命有三个：“生理生命，社会生命，精神生命”，生理生命靠吃饭来解决，社会生命靠交往来解决，而精神生命的成长，主要通过读书来解决，所以你非得天天读书不可，学生爱读书了，有了读书的兴趣，书可能越读越有味儿，读书就成了一种必须，一种享受，就成了一种迷人的境界，“明月一帘无心照，诗书半斋随意读”，读书的感觉不就找到了吗？有了这种感觉，提高课堂效率就有了良好的开端。

（二）没有量的积累，就没有质的飞跃

苏霍姆林斯基说：“多年的经验使我们全体教师和得出一条结论,为了使学生有表情地、流利地、有条理地阅读,使学生在阅读的时候不要去思考阅读过程,而是思考所读东西的内容,那就必须使学生在小学学习期间花在朗读上的时间不少于200小时,花在默读上的时间不少于2000小时，教师应把这项工作在时间上加以妥善分配。”

《语文课程标准》规定：小学二年级课外阅读总量不少于五万字，小学四年级课外阅读总量不少于四十万字。现在“尘封已久”的几本书根本吸引不了学生读书，农村就更难，买书难，就是买到书学生也不一定如饥似渴地去阅读，手中的《作文选》是为了写作文的需要，而去模仿或去照抄。也就是说：读书的问题还没有得到根本的解决，真是“耕死耕牛翻不过地”，费力不讨好。我们只有去多读书，不但读得篇数要多，更重要的是一篇文章读得遍数也要多。只有量的积累达到了，质的飞跃还会远吗？提高课堂教学的效率还会愁吗？

（三）用心读书，心诚则灵

我们的语文教学存在不少问题，偿不到读书的甜头，索然无味；追求故事情节，开头新鲜，越读越没意思；理解文章表面，鸡毛蒜皮的知道几个词或句，体会到文章的深刻内涵。

我们的语文究竟去学什么，怎么学？是从字、词、句入手，还是从整体入手，理解字词，查阅工具书，不能离开具体的语言环境。从整体入手，就是要通过声情并茂的朗读，与思考贯穿其间，不是随意的、肤浅的，而是要更好的挖掘文章的内涵，走进文本，与作者产生共鸣。

通过读，有了自己的感觉，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，有时连作者都没想到。却被我们理解的“五花八门”，做到个性化的理解作品，谁做到了这一点，谁就是创造者，有了自己的取舍判断，变成了自己的东西，也就是“猪肉、羊肉，吃下去变成了自己的肉”。是内化了的东西，有了自己的立场观点，才算真正读到了灵魂里。

无论怎么读，都必须用心，用脑，要抵达情感与心灵，要深入到精神层面，从心里去发声，“老和尚念经，有口无心”，只能是快乐嘴，只能是装腔作势，浮光掠影，只能是过眼烟云，清水落肚，闻不到余香，品不出其中的滋味，要使心灵起舞，文字绽放，仿佛风行水上，自然成纹，唤醒了文本，唤醒了情感，唤醒了想象……，让语文变成温暖生命的记忆。

读书要达到读者与作者合一的地步才行。也就是用心、用脑，做到：眼到、口到、心到，口而诵，心而灵。读书与思考同行，语文教学才心诚则灵，三心二意，心有余悸是不行的，做到了这一点，提高语文课堂效率就不是一句空话。

（四）要浸染书香

生活中如果没有书，就好像没有阳光，智慧里如果没有书，就好像鸟儿没有翅膀。与书为伴，浸染书香。去会见曹雪芹，去拜访罗贯中，去聆听鲁迅的威严教训。以书为伍，少一份浮躁；多一份清纯，少一份庸俗，多一份儒雅。让书成为一艘船，带我们从狭隘，走向生活的无限海洋，清幽的书气中神偷生命的泉水，聚于书的油香墨气之中。

惟书有色，艳于西子，惟书有华，秀于百卉，徜徉书海，就拥有了整个宇宙。横梅疏影，香气浮动，残荷冷雨，优雅淡远……，让我们每一位语文教师，领着学生去读书，带着他们去寻找，享受文明的馈赠，淋浴着思想的光华，接受文明的洗礼。古之集大成者，靠的就是读书，读书成了学生的时尚，成了生命的必须，提高语文课堂效率，就会指日可待。

总之，传授读书方法，让学生会自学；精讲多练，让学生会思考；讨论、合作，让学生会交流；只有把学习时间还给学生，那么，他的学习一定是快乐的。书读得多了，读得深了、透了，思想教育就成了绵绵细雨，润物无声。 “采菊东篱下，悠然见南山”，语文教学要返朴归真，要始终把学会读书放到第一位，少走弯路，课堂教学上的所谓活跃、热闹，不能偏离，听、说，读书这个根本，让学生静下心来读书，潜下心来思考，才能解决语文学习的根本问题，课堂上的热热闹闹有可能是花架子，唱戏，可能会把学生引向歧途。

自能读书是提高语文课堂教学效率的根本途径。