教育心得：

墙面环境创设的心得体会

                                  ——谈家园合作的重要性

     教育家斯特拉夫人说：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播下思想的种子就能得到行为的收获；播下行为的种子，就能得到习惯的收获；播下习惯的种子，就能得到品德的收获；播下品德的种子就能得到命运的收获。”作为我个人来讲，也比较注重对孩子品德方面的教育，而幼儿品德教育的起步在于常规教育。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。在小班上学期，班内三个老师齐心协力，利用示范、模仿；游戏练习；语言指导；情景教育；表扬激励等方法对幼儿进行常规教育，老师们的辛苦、耐心、持之以恒换来了孩子们在生活、学习中自然而然地形成了良好的行为动型，孩子们在园的表现也令我们很满意。本学期初（小班下学期），在家长会上，我们向家长介绍了学期工作的两个重点，其中一个就是加强对孩子品德方面的教育，关键是引导家长在日常生活中对孩子进行教育和引导。同上学期一样，根据幼儿实际发展情况及其表现，我们依然不厌其烦的对孩子制定、实施新常规，维护、巩固着旧常规，孩子们在园依然表现很好。但在跟个别家长一次无意交流中，得知孩子们在家和在园的表现完全不一致，事后我又跟另外几位家长进行了沟通，同样也出现了家园脱节、两张皮的现象。比如：史一宁在家用左手画画；白哲荣（能力很强）让奶奶喂饭吃；郭泽润让妈妈洗手。这样的结果令我很吃惊：怎么能这样！我们辛辛苦苦帮幼儿培养起来的良好行为习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯等等，家长却知之甚少或一无所知，更令人失望的是家长会错误的认为我们对孩子不负责任。              

    面对以上教育中出现的困惑，我静下心来进行深刻的反思、总结，究其原因，说明我们在培养幼儿常规上很少甚至没有向家长提出合作的要求，家园没能取得一致，因而无法落实教育目标。具体原因：

    1、家长不了解、不清楚班内常规内容、要求及具体实施方法，因而无从配合。

    2、家庭教育不当，包办代替多于教育培养，致使幼儿没有锻炼机会造成的。

    3、孩子在家任性，家长迁就，幼儿依赖。

    另外，对班内老师来讲，这些常规、习惯很零散，也容易忘记，如果老师没有发现幼儿有违规及不良习惯时，有些常规便得不到巩固，往往会顾此失彼。为此，我们立即采取措施：

    1、制定班级各项常规

       根据幼儿年龄特点、实际表现情况及本班环境，制定出切实可行的常规目标。

    2、 家园目标明确  取得教育一致

       将制定好的常规、习惯等内容打印出来，室内、外各贴一份，这样，既便于老师实施又便于家长了解目标，使孩子在家里同样得到练习和巩固，从而达到配合一致的目的。

    3、与家长沟通以引起重视

      目标贴出后，我们采用家访、交流等方法，向家长宣传培养常规的重要性，要求家长了解班级常规，同步做好配合，使家长提高了认识又学习了教育方法。

    4、创设环境巩固常规、建立新规

      在室外贴目标的同时，我们又在室内创设了家园互动常规桥，利用老师在孩子们心中有地位有影响力的优势，让家长将孩子在家好的表现（或某一方面有进步）及时告知班中老师，老师在每次集体活动前要宣扬事迹并当众表扬。并在《家园互动常规桥》墙饰上贴孩子们最喜欢的小花以示鼓励，这样既增强幼儿养成好习惯的信心又巩固了对几何图形的认识，也便于孩子自己总结或与别的孩子进行比较。环境创设图见五月份幼儿一日活动掠影。

随着幼儿能力的提高，如果有幼儿有规定外的好习惯，老师会马上树立榜样并将其添加在养成教育内容里，比如有小朋友帮同伴穿衣服叠衣服、有大些的孩子自己叠被子等等。反之也同样会添加诸如不能爬地上跪地上的新规定。

     实施效果：经过一个月的教育实践，所有的孩子在各方面的表现都有了喜人的变化，口语表达能力增强了（以前……现在……；我都勇敢了）自理能力提高了（能自己洗脸、叠穿衣服等）习惯用礼貌用语了（请让我过一下好吗？对不起等）小朋友之间能够友好相处了，交往语言更加文明了（请让我玩一下好吗？）。段志远、郭进家长反映说孩子以前特别犟，现在知道认错、回话了。惠子涵家长说孩子现在不需要哄，能独立睡觉了。幼儿一系列的表现也说明我用红花鼓励幼儿的进步，提高了幼儿的自信心，小朋友为了争做好宝宝，努力认真地遵守着各项常规。

     总之，幼儿园教育与家庭教育就像一车两轮，必须同方向、同步调前进，方能有效促进幼儿的发展。所以，幼儿园要注意到家庭对孩子发展的深刻影响，密切与家庭的联系，相互配合，共同教育幼儿。

附小班下学期常规

毓秀园小班下学期养成教育内容

   一、卫生习惯

  （1）学习自己正确使用调羹吃饭，进餐中有要求时要举手示意，在老师提醒下能吃得干净，进餐毕用餐巾纸擦嘴，保持嘴巴、桌面、地面干净。饭后知道漱口（晨必盥，兼嗽口）进餐中有要求时要举手示意。

  （2）学习能自己大小便，不随地小便，不尿在自己或别人身上。

  （3）巩固洗手方法。知道餐前、便后要洗手。会正确使用自己的毛巾擦手。

  （4）在成人帮助下会用手帕擦鼻涕，不玩弄手帕和用手帕揩脏物。

  （5）在成人提醒下，不随地抛扔纸屑、果核等。

  （6）在老师提醒下不吮手指，不咬手指甲。

  （7）喝水时不转、碰杯子。喝完杯子要归位（放相片下，把朝外放）

二、安全保护

  （1）懂得脏物、玩具不能放进耳、鼻、口中。

  （2）上下楼梯靠右手边，不推撞同伴，不往下跳。

  （3）在老师提醒下，知道不能到危险的地方去玩。

三、文明礼貌、交往能力

  （1）来园及离园时会使用礼貌用语（早、再见、谢谢）

学习在老师、家长的提醒下跟来人打招呼问好。

  （2）能分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园的东西带回家。

  （3）不骂人、不说脏话。知道那样不好。

  （4）有事需要别人帮忙时知道说请你怎样怎样。。。。。。 

  （5）教育幼儿做了错事不撒谎。（过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。）

  （6）知道别人在讲话时不插嘴。（把问题记下来等别人说完再讲）

  （7）室内不乱跑、不大喊大叫。

  （8）自己要玩别人的玩具会征求别人同意

  （9）因不小心让别人不高兴时要向对方道歉。学习交往语言：对不起、没关系。

四、行为规范及自理能力

  （1）学会穿、脱、叠衣裤。并把衣服放在指定的地方。

  （2）愿意在成人指示下，按时睡觉、进餐、活动。

  （3）在教师提醒下，能轻轻地搬椅子、收发积木。

  （4）不在墙上、衣服上、桌子上乱写乱画。

  （5）不抢、扔、摔玩具。玩完玩具后要分类分柜摆放整齐。（橡皮泥彩笔要分色摆放好）

  （6）知道开、关门时要轻轻地。

五、学习习惯

  （1）纠正幼儿错误的握笔、抓勺姿势。