倾听

优秀的家长给孩子提供平台，提拱可能性，让孩子有底气，有修养，有真正独立的硬气；而也有一些孩子终其一生都在治愈童年，都在为家庭教育买单。

看到一段话，一起分享：儿子抱怨说“上学真是无聊透了”。（肯定不少家长，这会要暴跳如雷。说上诸多不如书以后送快递可能都干不了的话。或者批评孩子，只做一件事都做不好，身在福中不知福。你看看谁谁谁。）可书中的爸爸说，“你对上学有很深的挫败感。”儿子说“学校的东西根本不实用。”父亲说，“你觉得读书的对你没用。”儿子说，对，学校的不一定对我有用，某某修车挺好。“你觉得他的选择是正确的”“从某个角度看确实是这样，现在他收入不错，可是几年后，或许他会后悔”父亲说“你觉得他几年后他会后悔他的决定”……“有件事我真的很担心，你不会告诉我妈吧？”“今天学校进行阅读能力测验，我只有小学程度，可现在我已经高二了。”原来孩子的痛苦根源在这。整个对话，父亲只是一遍遍说出孩子的感受，不做评判，不下定义，不急于引导对方。太明智了，我们当家长的，更多时候习惯性地居高临下，习惯性地以自我认知为迁移，缺少一种共情和倾听能力。对于一个读书有挫败感的孩子，我们是鼓励，还是打压，是强制要求？

这两年，家庭教育越来越被重视，只是婚姻自由，生育自由，我倒觉得真该有点门槛，有点要求，诸多考驾照，至少来点理论考试，特别是生养孩子。包括结婚也一样，不具备真正爱的能力，只是人群里见到他（她）就一见钟情，一见如故，到头来，婚姻里鸡飞狗跳，离婚啊，胡乱带大孩子，我们真的没有那么多的试错成本。在孩子的问题上更是如此，政府行为也好，个人行为也好，应该有专门的父母课堂。

疫情之下，数理化的线上教学，真有点难，那些本身能力就一般的孩子，大概又要摔得很惨，听不懂，不会问，老师着急，家长训斥，我们想当然地以为很容易，可真的，这也是一群抗挫能力得特别强的可怜孩子，因材施教吧，让每个孩子都找到自己的长处，找到一点点自信，多听听他们犯错的理由，或许我们才能静下心来，平等对话。互换一下位置，我们不定能做得更好。试问，把一个成年人扔进俄语课堂，不说一天六节课，周而复始，就半天就好，几个成年人能坐得住？那些后进的孩子真的也不容易。不是同情，而是共情，不是纵容，而是应该真正积极地去思考一些出路。我们的孩子可能性在哪？有没有可能更好一些？