【学情分析】

四年级的学生已经具有一定的动手动脑的能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，他们对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯。他们有一定的生活经验，对于课文中的故事情节或人物形象可能很感兴趣，但很可能忽略对句子词语的深刻解读。因此教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，既要完成课程标准规定的中年级的教学目标，又要为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。所以本学期要在重视培养学生倾听、交流和表达能力的同时，帮助学生养成留心周围事物的习惯，乐于书面表达，增强习作的自信心，提高全体学生的语文素养。

【教材分析】

本册教材共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材共有8个专题单元，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。另外还安排有综合性学习、资料袋、阅读链接和八个语文园地，使学习的内容和形式更加丰富多彩。

【其它资源分析】

现在教室装上了班班通设备，为教学提供了便捷，为学生呈现更多的学习资源。在课堂教学中通过班班通设备，创设特定情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给语文课堂教学增加了音乐美、画面美，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力，从而引发学生的求知欲。

【课程目标】

1、联系上下文，结合查字典认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

2、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和文段。

3、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

4、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

5、通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。

6、在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

【课程内容及课时安排】

本册课程内容包括：

第一组、走遍千山万水（12—14课时）

1、《古诗词三首》.........................  3课时

2、《桂林山水》...........................   2课时

3、《记金华的双龙洞》...........................  2课时

4、《七月的天山》...........................   1课时

《语文园地一》...........................   5课时左右

第二组、以诚待人（10—13课时）

5、《中彩那天》..........................   2课时

6、《万年牢》...........................    1课时

7、《尊严》..................................   2课时

8、《将心比心》...........................    1课时

《语文园地一》...........................   5课时左右

第三组、大自然的启示（12—14课时）

9、《自然之道》............................    2课时

10、《黄河是怎样变化的》......................  1课时

11、《蝙蝠和雷达》..........................  2课时

12、《大自然的启示》......................  1课时

《语文园地三》......................  5课时左右

第四单元、战争与和平（12—15课时）

13、《夜莺的歌声》............................ 3课时

14、《小英雄雨来》......................  2课时

15、《一个中国孩子的呼声》.......................... 3课时

16、《和我们一样享受春天》......................  1课时

《语文园地四》......................  4课时左右

第五单元、热爱生命（10—13课时）

17、《触摸春天》............................  2课时

18、《永生的眼睛》......................  1课时

19、《生命 生命》..........................  2课时

20、《花的勇气》......................  1课时

《语文园地五》......................  5课时左右

第六单元、田园生活（10—14课时）

21、《乡下人家》............................  2课时

22、《牧场之国》......................  1课时

23、《古诗词三首》..........................  3课时

24、《麦哨》......................  1课时

《语文园地六》......................  5课时左右

第七单元、执著的追求（10—12课时）

25、《两个铁球同时着地》............................  2课时

26、《全神贯注》......................  1课时

27、《鱼游到了纸上》..........................  2课时

28、《父亲的菜园》......................  1课时

《语文园地七》......................  5课时左右

第八单元、故事长廊（11—13课时）

29、《寓言两则》............................  2课时

30、《文成公主进藏》......................  1课时

31、《普罗米修斯》..........................  2课时

32、《渔夫的故事》......................  2课时

《语文园地八》......................  5课时左右

【内容标准与教学安排】

第一组  走遍千山万水

内容标准：认识26个生字，掌握本单元28个生字、读读写写23个词语、读读记记24个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美，培养审美情趣，提高鉴赏能力。学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段还要背诵，积累语言。了解作者写作的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。

教学重点：体会作者对山山水水的热爱之情。

教学难点：体会作者是怎样用优美的词句表达情意。

教学安排：

课时1：读熟三首古诗词，学习生字词，并学习《独坐敬亭山》

课时2学习、分析《望洞庭》

课时3 学习、分析《忆江南》

课时4 初读《桂林山水》，学习生字词，理清层次

课时5 具体分析、学习《桂林山水》

课时6 初读《记金华的双龙洞》，学习生字词

课时7 深入学习《记金华的双龙洞》，感受大自然的壮观

课时8 学习《七月的天山》

课时9 口语交际

课时10—12 习作一

课时13“我的发现”“日积月累”“宽带网”

第二组  以诚待人

内容标准：认识20个生字，会写28个生字，正确读写本单元52个词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会；体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。学习作者叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。学习独立阅读课文，培养自学能力。

教学重点： 理解重点语句和段落，思考文中讲的故事对我们有什么启示。

教学难点：揣摩、品味人物的描写方法，体会作者的写法。

教学安排：

课时14 初读《中彩那天》，学习生字词

课时15 分析学习《中彩那天》，学习作者的写法

课时16 学习《万年牢》

课时17 初读《尊严》，学习生字词

课时18 具体学习《尊严》，感受课文带给我们的启示

课时19 学习《将心比心》

课时20 口语交际

课时21—22 习作二

课时23—24 “我的发现”“日积月累”“趣味语文”

第三单元  大自然的启示

内容标准：认识30个生字，会写26个生字，正确读写本单元61个词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育；了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识；理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示

教学难点：对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示

教学安排：

课时25 初读《自然之道》，学习生字词

课时26 分析学习《自然之道》，感受大自然的启示

课时27 学习《黄河是怎样变化的》

课时28 初读《蝙蝠和雷达》，学习生字词

课时29 具体学习《蝙蝠和雷达》，激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣

课时30 学习《大自然的启示》

课时31 口语交际

课时32—33 习作三

课时34 “我的发现”“日积月累”“展示台”

第四组  战争与和平

内容标准：认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。有感情地朗读课文，给课文的每个部分加小标题。理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念；了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

教学重点：理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情

教学难点：了解战争给孩子带来的苦难，聆听孩子对和平的呼唤

教学安排：

课时35 初读《夜莺的歌声》，学习生字词，理清脉络

课时36 分析学习《夜莺的歌声》

课时37分析学习《夜莺的歌声》体会苏联卫国战争中儿童的机智和勇敢

课时38了解历史背景，初读《小英雄雨来》，熟悉课文内容

课时39学习《小英雄雨来》

课时40初读《一个中国孩子的呼声》，学习生字词，了解大意

课时41 具体学习《一个中国孩子的呼声》理解含义深刻的句子

课时42具体学习《一个中国孩子的呼声》体会作者的思想感情

课时43 学习《和我们一样享受春天》

课时44 口语交际

课时45—47 习作四

课时48 “我的发现”“日积月累”“宽带网”

第五组  热爱生命

内容标准：认识22个生字，会写17个生字，正确读写本单元65个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句，体会文章的思想感情。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，领会作者语言的精妙。体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命；培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质；理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

教学重点：感受生命的美好，体会含义深刻的句子

教学难点：总结体会句子含义的方法

教学安排：

课时49 初读《触摸春天》，学习生字词

课时50 分析学习《触摸春天》，懂得热爱生活，珍惜生命

课时51 学习《永生的眼睛》

课时52 初读《生命 生命》，学习生字词

课时53 具体学习《生命 生命》，理解含义深刻的句子，感悟作者对生命的思考

课时54 学习《花的勇气》

课时55 口语交际

课时56—58 习作五

课时59 “我的发现”“日积月累”“成语故事”

第六单元  田园生活

内容标准：认识28个生字，会写22个生字，正确读写本单元52个词语。有感情地朗读课文，背诵三首古诗词和自己喜欢的段落，默写前两首诗，摘录积累好词佳句，养成课外主动积累的好习惯。感受乡村生活的美好和乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情；感受荷兰独特的牧场风光之美；体会诗词的内容，体会诗人的思想感情；了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法；培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。

教学重点：体味优美优美语言，积累精彩语段

教学难点：体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法

教学安排：

课时60 初读《乡下人家》，学习生字词，了解课文的顺序

课时61 分析学习《乡下人家》，学习作者的表达方法

课时62 学习《牧场之国》

课时63学习《乡村四月》

课时64 学习《四时田园杂兴》

课时65学习《渔歌子》

课时66 学习《麦哨》

课时67 口语交际

课时68—70 习作六

课时71 “我的发现”“日积月累”“展示台”

第七单元  执著的追求

内容标准：认识21个生字，会写23个生字，正确读写本单元55个词语，结合上下文体会新词的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。

了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探究科学真理的精神；体会并学习全神贯注的工作态度；培养做事勤奋、专注的品质。初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

教学重点：理解课文内容，感受人物形象，品味语言，陆欣人物的描写方法

教学难点：领悟作者的表达方法

课时72 初读《两个铁球同时着地》，学习生字词

课时73 分析学习《两个铁球同时着地》，学习课文的写法

课时74 学习《全神贯注》

课时75 初读《鱼游到了纸上》，学习生字词

课时76 具体学习《鱼游到了纸上》，学习作者观察和描写人物的方法

课时77 学习《父亲的菜园》

课时78 口语交际

课时79—81 习作七

课时82 “我的发现”“日积月累”“成语故事”

第八单元  故事长廊

内容标准：认识28个生字，会写27个生字，正确读写本单元55个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理；了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇；体会普罗米修斯的勇敢和献身精神；体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法；抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事；学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

教学重点：感受故事的魅力，体会故事中的道理

教学难点：学习怎样概括故事的内容，练习讲故事

课时83 学习《纪昌学射》

课时84 学习《扁鹊治病》

课时85 学习《文成公主进藏》

课时86 初读《普罗米修斯》，学习生字词

课时87 具体学习《普罗米修斯》，学习概括故事主要内容

课时88 学习《渔夫的故事》

课时89 口语交际

课时90—92习作八

课时93 “我的发现”“日积月累”“趣味语文”

【课程实施】

（一）教学方式

充分利用班班通资源，采用创设情境、朗读感悟、师生互动交流等方式进行教学。

（二）学习方式

1. 合作学习。对于课文，采取利用导学案，通过课前预习、自主学习与小组合作探究相结合等学习方式进行学习.

2. 讲授与训练。

（1）以《课程标准》为指导，以培养目标为主旨进行教学。

（2）要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

（3）针对语文园地的内容，采取启发引导，精讲主要知识，精练习作，并认真批改，掌握学情，调整教学。

（三）实施对策

1、围绕专题，重点训练

教材按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、敢于放手，凸现自主

学生已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。

3、重视读书，培养语感

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。

本册的默读要求，重点是在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练，培养学生一边默读一边思考的习惯。教学中要给学生充分的读书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑问难，逐步提高学生默读的速度和质量。

4、积累语言，加强练笔

继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。

5、活动贯穿，注重运用

古人有语：“寓教于乐。”我们在学习的过程中，多设计一些合适的语文活动，增强学生学习的兴趣。研究与实践证明，学生有兴趣的东西，学生掌握的牢固而且快。学生在活动的过程中，能把课堂上学习到的知识融会贯通，学以致用，从而省去了不必要的机械重复性抄写。

【有效性评价】

（一）学习过程的评价

1、过程定性评价：（1）课堂学习状态（倾听、表达、合作）；（2）预习情况（了解课文大意、阅读课文、不理解的字词查字典）；（3）课内外作业（听写、配套练习、抄写字词、说句造句）；（4）单元测试情况。

2、利用信息交流平台（校信通、博客、电话）针对学生的特性与家长定期进行交流沟通。

（二）学生合作学习的态度和能力的评价

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

（三）评价形式多样化

书法竞赛、语文能力测试、随堂检测、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达四大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次春游活动，举行一次“以诚待人”讨论会，办一期“热爱生命”主题板报， 开一次“好书推荐会”。

分项实施：

识字写字

1.生字表中共有200个生字要求会写。

针对四年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分五个等级，优秀、优良、良好、合格、需努力。②进行词语能力测试，百分制。

2.阅读

朗读。通过课堂观察小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。

默读。结合课文学习或者教师提供语段篇章，做到默读课文，不出声，不指读，一边读一边想。

3.写作

通过平时的习作和对学生的观察，重点评价学生是否有写作的兴趣和良好的习惯，能否把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，语句是否通顺，能否表达自己的真情实感。主要采用口头、书面等形式，作品参加班级展读的同学，给予相应奖品。

4.口语交际

交际活动中关注学生的表现，看学生能否认真听，能否听懂别人说的话，通过展示自评和互评，主要评价表达能力和倾听习惯。