学做有智慧与情怀的班主任

     作为一名年轻的教师，我喜欢班主任工作，我喜欢和孩子们在一起。毕业几年来，我一直努力做一个受孩子们喜欢的班主任。但由于经验不足，虽然满怀激情，却缺少智慧与情怀。现在学校倡导建设智慧校园，我想班主任也应该做一个有智慧的班主任。对于一个班级而言，班主任是一个班级的引导者、组织者。班风好不好，成绩好不好，和班主任有着莫大的关系。

今年的假期培训，有幸福聆听了迟希新教授的讲座，迟教授为我们这些迷惘中的班主任奉献了一份精神大餐，为我们这些年轻的班主任们拨开了迷雾，指明了方向。
     送走上一届学生，我积累了一点带班经验，但相比之下还匮乏得狠，在遇到突发事件的时候，不仅缺少临急不乱的心理素质，还缺少解决问题的方法和智慧。和13班这群孩子们见面后，我就已经发现这群孩子一个个都有张扬的个性，感觉自己和他们之间有了很大的代沟，情不自禁地感觉到肩上担子的重大。

迟教授的讲座一开始，就让我们从题目中找关键字。我仔细地看了一下，“智慧”两个字吸引了我。作为班主任，只有干劲是不行的，要想管理好班级，处理好和学生之间的关系，不仅需要方法，更需要智慧。一件事情处理好，可以有许多种方法，但最好的却不会太多，这就需要班主任在处理班级事务的时候，多动脑子，多比较，然后选出最佳方案。

     想到这里，我不由地思考：什么样的班主任才叫有智慧的班主任呢？班主任的智慧又从何而来？

      我突然想起了著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书中相关的内容。首先，班主任的智慧应该来自我们对学生、对教育的热爱。爱因斯坦说过，热爱是最好的老师。没有爱就没有教育，没有爱就没有合格的班主任。班主任要以融入学生中为快乐，从教育教学中得到幸福。其次，班主任的智慧应该来自我们自觉的教育实践。智慧不会从天上掉下来，不会是无源之水、无根之木。班级管理的智慧只能在实践中来。在实践的过程中，可能会遭受一次又一次的失败。其实，失败并不可怕，可怕的是不知道为何失败。古语云：吃一堑，长一智。在失败中，不断地反思自己，总结教训，不让自己被同一块石头绊倒。这样，我们就在不断的总结摸索中积累了经验，也就拥有了班级管理的智慧。因此，作为班主任，我们要多从实践中寻找教育的智慧，从实践中感受、体验和领悟。只有这样，我们在班级管理更加娴熟，也会更理性化，艺术化，教育智慧才会更好地发挥。
   “超越智慧，做一个有情怀的班主任”！迟希新教授用这句话做了讲座的结尾，画龙点睛。让我明白，作为班主任，仅有智慧还不行，还要做一个有情怀。什么是情怀？童心、爱心、责任心，这就是一个教师一个班主任应该拥有的优良品质。

智慧与情怀同行，班级管理才能顺风顺水，我们才能在成就学生了同时成长自己，达到人生新的高度。