认识钟表——小明的一天

 

教学内容：北师大版一年级上册第八单元《小明的一天》

教学目标：

  1、结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建立时间观念。

　2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。

　3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：

整时与半时的认读；体验生活与数学的联系。

教学难点：

整时和半时钟面指针的规律；观察能力、交流能力的培养。

教具、学具准备：

活动钟面、多媒体课件

教学过程：

一、谜语导入，诱发兴趣

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我来出一个，猜到的小朋友不要立即说出来，举手表示，好吗？请听仔细了，（幻灯出示，教师读）一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。（录音）

生：钟

师：这节数学课我们就要一起来认识钟表，和时间交个朋友好吗？。板书：认识钟表

 

二、自主参与，探索新知

（一）认识钟面

1、联系生活

师：课前，老师收集了各种各样有趣的钟表，你们想看吗？请欣赏

2、同位说钟面

师：漂亮吗？请你们也拿出自己精心设计的钟面，仔细观察，钟面上都有些什么？同桌互相说一说。

3、学生介绍钟面

师：谁愿意大声地介绍钟面上都有些什么（电脑随机演示）

生：汇报（板书：12个数 12个大格，每大格有5个小格，时针、分针）

师：在这个钟面上，指着7的是什么针？指12的是什么针？怎样记住时针、分针不同的样子呢？

师：，真不错，还有谁能完整地来介绍一遍？

生：……（你介绍得真清楚）

（二）认时间

1、观察情境图，交流经验。

（1）师：认识了钟面，那你们会认时间吗？（会）瞧，这是咱们的好朋友小明一天的时间安排。小明分别在什么时间做了什么呢？请你们先自己看看，然后同桌互相说说。

（2）师：咱们来开一列火车，按顺序说一说小明一天的时间安排好吗？

     生：（老师提一个小小的建议：几点是我们平时口头说的，但是时间有他自己的单位，几点我们要说成几时，例如：这里的6点我们就说是6时）

     师： 为什么都是8时半，第3幅图中，小明正在上课，而最后一幅图中小明却在睡觉呢？

生：上午8时半  晚上8时半

师：看来要准确地表达时刻，还得会用早上、上午、中午、下午、晚上这些表示时间的词语。好咱们再来开一列火车，希望你能用上表示时间的词语。（……）

     师：小明的一天安排得多么有序呀，这样的一天一定会有很多收获的

 

2、认识整时

（1）讨论

师：谁说一说，你是怎样看出这个钟面上的时刻是6时的?

生1：我是这样看的，分针指着12，时针指着6，就是6时。

师：说得太好了，还有谁愿意来说一说？（……）

师：你真聪明，。如果分针指着12，时针指着6，就是6时。

    6时还可以这样写：6：00，你们见过吗？在哪儿见过？

师（点吃午饭图）：谁说说你是怎样看出这个钟面上的时刻是12时的呢？

生：因为时针、分针都指向12。

师：对吗？（对）12时比较特殊，它的时针和分针都重叠在一块了。

（2）分针指向12

师：好，请同学们认真观察这三个整时的钟面，它们的指针都有一个共同的特点，你发现了吗？（分针都指向12）

师：是这样吗？你们观察得真仔细。分针指向12，一定是整时，究竟是几时整呢？我们就得看时针，时针指着6，就是6时，时”针指向12，就是12时，时针指向几就是几时整。（出示规律）好咱们把这句话齐读一遍。

（3）拨钟

师：好，现在咱们一起来玩一个“你说我拨”的游戏，好吗？请同学们拿出钟面准备，首先我来出题，请在钟面上拨出1时，好了就举起你的钟面。谁说说你的时针分针分别指向几？对吗？还有谁愿意出题？（同桌互相检查对不对）

3、认识几时半。

（1）师：我们已经学会了认整时。请看，现在钟面上的时刻是（7时），（电脑演示由7时到7时半）仔细看，时针和分针都绕着顺时针方向旋转，现在的时刻是几时？ 7时半还可以怎样说？（7时30分） 电子时钟上是怎样表示的？谁会写？（7：30）                                                    

（2）师：观察7时半的钟面。谁能说出两根针的位置在哪儿？（引导重点观察时针的位置）

   生：分针指着6，时针在7和8中间。（2人说）

   师：分针指着6，时针走过了7，而且在7和8正中间，就是7时半。

3、师：（出示8时半上课图）前面同学们说到8时半，小明正在上课，你是怎么看出是8时半的？”

   生：分针指向6，时针走过了8，在8和9中间。

4、观察三个表示几时半的钟面。它们的指针也有一个共同的特点，谁发现了？

师：对，当分针指向6的时候，肯定就是表示半时，到底是几时半，就要看时针走过了几，比方说，时针走过了7，在7和8中间，就是7时半，时针走过了8，在8和9中间，就是8时半。（出示规律）咱们一起把这句话齐读一遍。

5、现在请同桌的同学互相做个小考官，一人说一个几时半的时刻让同桌拨出来，好吗？

 

三、实践运用，解决问题

师：我们已经学会了认整时和半时，下面我们一起来做几道练习，好吗？

1、            开心连连看（P91第2题）

2、            巧手小钟匠

（1）师：每个钟面上都缺少了一根指针，你能根据下面的时间，把指针补上吗？请在作业纸上试试吧！（A3时 缺分针；B5时缺时针；C6时半缺分针；D12时半缺时针）

（2）反馈：指名到白板前画，并就说理由

机动题：一个坏钟面：时针指向9，分针指向6。（这是几时呢？噢，这个钟坏了，可能是几时呢？看谁最能干，能帮忙修一修？）

A、时针不动，分针应怎样改？

B、分针不动，时针应怎样改？

 

四、全课小结：

1、师：同学们今天的表现真棒，瞧，这些就是咱们这节课学习的主要内容，谁说说，今天这节课，你学会了什么？

2、师：看来大家的收获还真不少，俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，希望同学们平时能合理安排时间，做一个遵守时间的学生，好吗？