Phonics教学不困难。不要在实施前为自己设想诸多的障碍，让前进路上险阻重重。

    把握以下几个步骤，phonics就基本到位了。

    1. 建立字母与发音对应的概念(Establishing phonics awareness)；

    2. 教授字母音(Learning letter sounds)；

    3. 拼读练习(Blending)；

    4. 分辨单词中的音素(Identifying the sounds in words)；

    5. 拼读效果检测与阅读运用(Feedback and application)。

    在有了上面的几个步骤的基本保证下，我们再想办法努力提升自己对phonics教学的驾驭技术，提高课堂学习的趣味性，希望能更吸引学生。

    对细节问题不要太焦虑，相信自己一定可以在教学的实践过程中，经由深入的思考、调整得到解决。

    字母何时教？会否与拼音相混？混淆了又怎么处理？拼读的具体方法？有何拼读游戏？……在开展教学前，你一定会有无数个问号在脑海里奔跑。这与学驾驶的过程如初一侧。未转动方向盘之前，心中也有无数个疑虑，随着驾驶技术的不断娴熟，一个一个的疑虑不攻自破。掌握新的教学技术也如是。

    你也许会说，说这般许多做什么，何不把上述问题的答案说出来？不是我不愿意，而是当你真正实践时，就会吃惊地发现，大部分问题都不是问题，而是一种“焦虑症”的表现。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6708EN00SIGG.gif 即使我一一说出自己的解答方案，当你真正实践时，会对我的答案进行否定，甚至我的解答反倒成了障碍。要知道，每个人对问题的理解、做事的风格、思维的方式是多么的不同，适合我的方法未必对他人有效。再者，教育是一个极其复杂的工程，文难尽意。

    所以吧，多说无益，行动吧，行动了，我们才有沟通的平台。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743EN00SIGG.gif

    我们不可能把问题都弄得一清二楚才开始做事。唯有在行进中，在实践的过程中，我们才会不断地进步，技术才可以不断地熟练。担心又担心，不如统统放下，让行动的利剑帮我们披荆斩棘。